La Rioja
img
Fecha: mayo, 2016
Cerebro, aprendizaje y emoción
Rosa Roldán 31-05-2016 | 12:54 | 0

El cerebro es extraordinariamente plástico, pudiéndose adaptar su actividad y cambiar su estructura de forma significativa a lo largo de la vida, aunque es más eficiente en los primeros años de desarrollo (periodos sensibles para el aprendizaje).

 

La experiencia modifica al cerebro continuamente, fortaleciendo o debilitando las sinapsis que conectan las neuronas, generando así el aprendizaje, que es favorecido por el proceso de regeneración neuronal llamado neurogénesis. Desde la perspectiva educativa, esta plasticidad cerebral resulta trascendental porque posibilita la mejora de las capacidades del individuo.

 

Las emociones son reacciones inconscientes que la naturaleza ha ideado para garantizar la supervivencia y que, por el propio beneficio de cada individuo, se han de aprender a gestionar (no erradicar).

 

La neurociencia ha demostrado que las emociones mantienen la curiosidad, sirven para comunicarse y son imprescindibles en los procesos de razonamiento y toma de decisiones, es decir, los procesos emocionales y los cognitivos son inseparables (Damasio, 1994).

 

Además, las emociones positivas facilitan la memoria y el aprendizaje (Erk, 2003; ver figura 2), mientras que en el estrés crónico, la amígdala (una de las regiones cerebrales clave del sistema límbico o “cerebro emocional”) dificulta el paso de información del hipocampo a la corteza prefrontal, sede de las funciones ejecutivas.

 

Si entendemos la educación como un proceso de aprendizaje para la vida, la educación emocional resulta imprescindible porque contribuye al bienestar individual y social.

 

“El error nunca puede ser entendido como un fracaso. El error forma parte del proceso de aprendizaje”

 

De momento, los estudios señalados se centran en el cerebro humano pero, no es descabellado aventurar que los resultados se pueden aplicar al aprendizaje animal, y eso nos abre una perspectiva amplia sobre todo lo que nos queda aún por descubrir y experimentar…..

 

13332881_1163262953724034_8782735598636605336_n

Ver Post >
Descifrando el cerebro del gato
Rosa Roldán 27-05-2016 | 8:59 | 0

El gato es en esencia un animal independiente, curioso, dormilón y de admirable destreza física. Muy elegante, su increíble flexibilidad corporal y resistencia lo convierten en un gimnasta natural capaz de realizar innumerables piruetas, saltos y trepar casi por cualquier parte. Pero, sin duda la principal característica de estos animalitos es su personalidad.

 

Necesita su propio espacio, que debe ser respetado, para una adecuada convivencia. Sin embargo, en el fondo, los gatos de casa dependen de nosotros y nos consideran sus madres/cuidadores/admiradores…..

 

La imagen, en clave de humor nos “descifra” cómo piensan nuestros gatos de casa. XD

 

http://perrygatos.es/art%C3%ADculos/colaboraciones-con-publicaciones/perfil-del-propietario-felino/

 

Imagen1

Ver Post >
¿Tu perro camina en círculos antes de acostarse?
Rosa Roldán 20-05-2016 | 8:16 | 0

A menudo, antes de acostarse, los perros caminan en círculo en su cama, o donde hayan elegido descansar. Este curioso comportamiento perruno, data de tiempos prehistóricos, cuando los perros, literalmente se hacían sus propias camas.

 

Aunque los perros domesticados se han adaptado para vivir con los humanos y pueden ser entrenados fácilmente a dormir en un lugar determinado, lo cierto es que retienen algunos de los instintos de supervivencia de sus ancestros salvajes.

 

Las camas de perros no han existido siempre, así que los perros salvajes, debían aplastar las hierbas de la ubicación elegida, para que el lugar resultara más cómodo. La forma más fácil de preparar el área de descanso, era caminando en círculos alrededor de ésta.

 

http://www.muyinteresante.com.mx/naturaleza/16/04/11/perros-dormir-circulos-explicacion.html

 

IMG_7415

Ver Post >
Rosa Roldán 16-05-2016 | 2:10 | 0

El juego, además de ser una actividad de lo más placentera e interesante para nuestro perro, es una forma increíble de aprender y le ayuda a desarrollarse intelectual y emocionalmente.

 

Esta necesidad de jugar e interactuar con el entorno, surge a las 3 semanas de nacer y dura toda la vida. Aunque en la vejez puede descender, lo cierto es que si, nuestro animal, tiene sus necesidades básicas cubiertas, la actividad lúdica nunca cesa.

 

Gracias al juego los perros comprenden mejor su entorno, conocen el funcionamiento de las cosas, aprenden a respetar a los demás, a seguir unas reglas básicas de conducta… Jugando aprenden a controlar su fuerza y sus instintos, a reaccionar adecuadamente ante los estímulos que surgen a su alrededor.

 

A través de un juego adecuado, nuestros perros aprenden a vivir en sociedad pues les ayuda a entender mejor al medio en el que se mueven y desarrollar importantes habilidades y destrezas que contribuyen a una mejor calidad de vida.

 

También es una buena manera de que hagan ejercicio, se desahoguen y desprendan toda la energía acumulada.

 

La reglas mientras jugamos…

– Apaga el móvil (aquí se viene a jugar)

– Juega como un un perro (déjate llevar)

– Ponte a mi altura…. (Que si no, no te veo los ojos…)

– Ayúdame a entender – El plan es divertirse juntos.

– Disfruta del momento y de la compañía. Estamos juntos!

– Aprende cosas nuevas… conmigo!

– Practica y mejora….

 

Los fines de semana aprendemos, jugamos y nos divertimos juntos en las actividades más perrunas……

 

Este fin de semana hemos disfrutado de la buena compañía de los amigos de YouCan en Zaragza…

 

Cuanto más tiempo pasa, más conscientes somos del camino que se abre por delante y de todo lo que se puede hacer…. Seguimos aprendiendo….

 

http://perrygatos.es/

 

13240538_10153796754728285_2234358168135542658_n

Ver Post >
Reconsolidación de la memoria. Una forma diferente de abordar el aprendizaje
Rosa Roldán 13-05-2016 | 8:08 | 0

De unos años a esta parte, se ha producido un importante descubrimiento en la comprensión de cómo funciona la memoria emocional que, seguro, tendrá gran relevancia en la forma de abordar el aprendizaje emocional a partir de ahora.

 

Desde hace aproximadamente una década se ha venido debatiendo acerca de la de la teoría de la reconsolidación de la memoria. Estudios de neurociencia realizados a partir de 2004, muestran que el cerebro tiene la llave para abrir una serie de conexiones neuronales (sinapsis) que se creían cerradas: Un tipo de neuroplasticidad conocida como reconsolidación de la memoria, que, permite al cerebro desechar un aprendizaje emocional instaurado de forma que éste no sólo sea ignorado, sino realmente anulado y borrado por un aprendizaje nuevo. Estos estudios demuestran que el cerebro siempre es capaz de abrir y anular aprendizajes emocionales por otros nuevos.

 

Dicho de otro modo y aplicado al campo de la educación animal: La manera que tiene un indiividuo para establecer predicciones con respecto a los diferentes estímulos que recibe del entorno consiste en recoger y retener esta información del ambiente, procesarla e integrarla a la información previa y permitir su posterior recuperación para utilizarla como predictiva y válida en circunstancias similares.

 

Hasta hace unos años se creía que la memoria, una vez consolidada, ya no podía modificarse. Sin embargo, en los últimos años, numerosos estudios han evidenciado que una memoria consolidada, tras su reactivación, puede atravesar un periodo de plasticidad en la que se vuelve susceptible de ser modificada. Y aquí es donde entra el concepto de la reconsolidación de la memoria. Este nuevo marco teórico sugiere la existencia de un proceso dinámico a través del cual los recuerdos se forman, actualizan y mantienen.

 

A partir de esta premisa, se asume que la función biológica de la reconsolidación es la de actualizar la memoria, y esta nueva perspectiva, constituye un punto de vista totalmente adaptativo. Una memoria que puede modificarse a través de este mecanismo, sin duda, resulta una mejor guía para la conducta (del hombre y del animal)

 

Fuente: “Consolidación y Reconsolidación de la memoria en el proceso de aprendizaje: Aportes clave para el tratamiento de psicopatologías y su aplicación en la educación” – Laura Patricia Cote Rangel

 

https://goo.gl/b6TTs3

 

6a1d23ee4b0a4e01de16b8a3c7a9a9a0

Ver Post >