{"id":236,"date":"2015-12-06T11:00:56","date_gmt":"2015-12-06T10:00:56","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.larioja.com\/ganas-de-vivir\/?p=236"},"modified":"2015-12-06T11:00:56","modified_gmt":"2015-12-06T10:00:56","slug":"analizando-el-metodo-montessori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.larioja.com\/ganas-de-vivir\/2015\/12\/06\/analizando-el-metodo-montessori\/","title":{"rendered":"Analizando el M\u00e9todo Montessori."},"content":{"rendered":"

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Los m\u00e9todos de educaci\u00f3n alternativos (Waldorf, Montessori, Kumon, Doman\u2026) existen en Espa\u00f1a desde hace d\u00e9cadas.<\/p>\n

Unos son una alternativa a los colegios convencionales; otros proponen sistemas de aprendizaje integrados en los coles \u201cnormales\u201d o como actividades extraescolares.<\/p>\n

Hoy hablar\u00e9 de la Metodolog\u00eda Montessori comenz\u00f3 en Italia y es tanto un m\u00e9todo como una filosof\u00eda de la educaci\u00f3n. Fue desarrollada por la Doctora Mar\u00eda Montessori, a partir de sus experiencias con ni\u00f1os en riesgo social.<\/p>\n

\u00abEl ni\u00f1o, con su enorme potencial f\u00edsico e intelectual, es un milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en ni\u00f1os, porque la educaci\u00f3n desde el comienzo de la vida podr\u00eda cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad. Tenemos que tener claro, eso s\u00ed, que el desarrollo del potencial humano no est\u00e1 determinado por nosotros. Solo podemos servir al desarrollo del ni\u00f1o, pues este se realiza en un espacio en el que hay leyes que rigen el funcionamiento de cada ser humano y cada desarrollo tiene que estar en armon\u00eda con todo el mundo que nos rodea y con todo el universo\u00bb<\/strong>. Mar\u00eda Montessori<\/p>\n

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La mente de los ni\u00f1os posee una capacidad maravillosa y \u00fanica: la capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo con su vida s\u00edquica. Lo aprenden todo inconscientemente, pasando poco a poco del inconsciente a la conciencia, avanzando por un sendero en que todo es alegr\u00eda. Se les compara con una esponja, con la diferencia que la esponja tiene una capacidad de absorci\u00f3n limitada, la mente del ni\u00f1o es infinita. El saber entra en su cabeza por el simple hecho de vivir.<\/p>\n

Se comprende as\u00ed que el primer per\u00edodo del desarrollo humano es el m\u00e1s importante. Es la etapa de la vida en la cual hay m\u00e1s necesidad de una ayuda, una ayuda que se hace no porque se le considere un ser insignificante y d\u00e9bil, sino porque est\u00e1 dotado de grandes energ\u00edas creativas, de naturaleza tan fr\u00e1gil que exigen, para no ser menguadas y heridas, una defensa amorosa e inteligente.<\/p>\n

Los per\u00edodos sensibles son per\u00edodos en los cuales los ni\u00f1os pueden adquirir una habilidad con mucha facilidad.<\/p>\n

Se trata de sensibilidades especiales que permiten a los ni\u00f1os ponerse en relaci\u00f3n con el mundo externo de un modo excepcionalmente intenso, son pasajeras y se limitan a la adquisici\u00f3n de un determinado car\u00e1cter.<\/p>\n

El ambiente preparado. Se refiere a un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el ni\u00f1o, dise\u00f1ado para fomentar su auto-aprendizaje y crecimiento.El dise\u00f1o de estos ambientes se basa en los principios de simplicidad, belleza y orden. Son espacios luminosos y c\u00e1lidos, que incluyen lenguaje, plantas, arte, m\u00fasica y libros. El sal\u00f3n es organizado en \u00e1reas de trabajo, equipadas con mesas adaptadas al tama\u00f1o de los ni\u00f1os y \u00e1reas abiertas para el trabajo en el suelo. Estanter\u00edas con materiales pertenecientes a dicha \u00e1rea de desarrollo rodean cada uno de estos sectores. Los materiales son organizados de manera sistem\u00e1tica y en secuencia de dificultad.<\/p>\n

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El rol del adulto en la Filosof\u00eda Montessori es guiar al ni\u00f1o y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cari\u00f1osa. Ser un observador consciente y estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal.<\/p>\n

El verdadero educador est\u00e1 al servicio del educando y, por lo tanto, debe cultivar la humildad, para caminar junto al ni\u00f1o, aprender de \u00e9l y juntos formar comunidad.<\/p>\n

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\u00bfC\u00d3MO APLICAR LA FILOSOFIA MONTESSORI EN CASA?<\/strong><\/p>\n

Teniendo en cuenta que el \u00faltimo prop\u00f3sito del ni\u00f1o es la independencia, como padres podemos adaptar nuestra casa para facilitar esa gradual adquisici\u00f3n de las habilidades que le ayudaran a lograr esa independencia. Cada ni\u00f1o nace con una \u201cgu\u00eda interna\u201d y hemos de buscar proporcionarle oportunidades para elegir, actuar, pensar y expresarse sin obligaci\u00f3n o dominaci\u00f3n.<\/p>\n

Para crear un ambiente Montessori es necesario aplicar los principios fundamentales: orden, est\u00e9tica, inter\u00e9s y objetivo. Tal y c\u00f3mo hemos comentado, el m\u00e9todo requiere un ambiente preparado, un adulto formado y un apoyo social. Es recomendable que los padres preparen el ambiente, teniendo en cuenta las verdaderas necesidades del ni\u00f1o y permiti\u00e9ndole ser aut\u00f3nomo, participar en la cocina, limpieza, responsabilizarse de sus propias cosas, realizar las actividades a su propio ritmo. Encontrar posibilidades de ofrecer a tu hijo la libertad de escoger, elecciones reales y de relevancia. Facilitar a nuestros hijos el tiempo que les permita concentrarse en su actividad elegida sin ser interrumpido o molestado. Incluso la actividad m\u00e1s insignificante puede ser de gran relevancia en su desarrollo interno y es necesario permitirle el tiempo necesario para concentrarse en la actividad hasta que \u00e9sta termine.<\/p>\n

Organiza la casa teniendo en cuenta los \u201cperiodos sensibles\u201d. Cuando se le proporciona los medios para aprender durante estos periodos sensibles, tienen la posibilidad de adquirir estas habilidades sin apenas esfuerzo y este aprendizaje formar\u00e1 sus cimientos para futuros aprendizajes en su vida. Los ni\u00f1os durante los primeros tres a\u00f1os de su vida tienen una tendencia muy fuerte hacia el orden, puedes apoyar esta tendencia manteniendo un lugar para cada cosa. Si los ni\u00f1os son expuestos a este ritual diario participar\u00e1n activamente en ordenar y recoger los materiales despu\u00e9s de su uso. Grandes cajas de almacenaje y estanter\u00edas inaccesibles no fomentan el desarrollo del sentido del orden en el ni\u00f1o. Las estanter\u00edas deber\u00edan estar a la altura del ni\u00f1o con cestas y otros contenedores para una selecci\u00f3n limitada de juguetes y actividades que puedan llevarse a cabo y ser recogidas despu\u00e9s.<\/p>\n

Materiales sensoriales: ayudan al ni\u00f1o a aislar conceptos recibidos a trav\u00e9s de los sentidos, tales como; color, temperatura, sabor, tama\u00f1o, peso, sonido. Tambi\u00e9n se trabaja el vocabulario correcto.<\/p>\n

Materiales de vida pr\u00e1ctica: son materiales de su tama\u00f1o, herramientas reales, que reflejan el trabajo que se hace en la casa o en la comunidad (ba\u00f1ar, barrer, poner la mesa, arreglar las flores, trabajo con madera, etc\u2026) Permite al ni\u00f1o imitar las actividades de los adultos que les rodean. Se consideran los materiales m\u00e1s importantes para posibilitar una buena autoestima, largos periodos de concentraci\u00f3n, pensamiento l\u00f3gico, equilibrio y coordinaci\u00f3n, psicomotricidad fina y gruesa, resoluci\u00f3n de problemas, independencia y cuidado de uno mismo, de otros y del medio ambiente, etc.<\/p>\n

En realidad, todas las habilidades necesarias en su aprendizaje posterior y en su felicidad como adulto.<\/p>\n

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\u00abNadie puede ser libre a menos que sea independiente; por lo tanto, las primeras manifestaciones activas de libertad individual del ni\u00f1o deben ser guiadas de tal manera que a trav\u00e9s de esa actividad el ni\u00f1o pueda estar en condiciones para llegar a la independencia\u00bb<\/strong> Mar\u00eda Montessori<\/p>\n

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Es bueno analizar las diferentes alternativas y luego decidir, seg\u00fan nuestro criterio, la mejor opci\u00f3n.<\/p>\n

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