No le falta razón al filósofo y experto docente José Antonio Marina cuando asevera que el problema más grave que afronta la educación en España es que no interesa ni a políticos ni a ciudadanos. Es cierto que tanto a los partidos como a muchos españolitos de a pie se les llena la boca a la hora de reclamar un pacto sobre la enseñanza, lo que no deja de ser un brindis al sol puesto que luego, en las encuestas del CIS, jamás aparece la educación entre las prioridades generales.

Algunos países han logrado darle la vuelta a su sistema educativo como si fuera un calcetín –Finlandia es el ejemplo más palpable–, pero España lleva toda la eternidad suspendiendo esta asignatura pendiente. No es fácil, sin duda, pues la enseñanza está preñada de ideología –y no hablo sólo de reprobar asignaturas como la Educación para la Ciudadanía, por ejemplo– y de pingües intereses económicos. Me refiero a aspectos más profundos, como el eterno debate entre la igualdad o la calidad; el método de aprendizaje verbalista y atiborrado de contenidos, o la influencia de la religión –sea cual sea– en el diseño curricular.

Desde luego, lo que nunca va a elevar el nivel de la enseñanza son medidas como la reválida aprobada por el Gobierno y desactivada ahora por Rajoy –veremos cómo queda finalmente la ocurrencia–, pues la letra nunca entró con sangre, por mucho que les pese a algunos. Las mejoras en la docencia deben abundar en el meollo del proceso educativo y no en la evaluación final, en el obsoleto método de enseñanza que sufre España, en la formación del profesorado y en una verdadera apuesta presupuestaria sin estrecheces ni cortoplacismos.

Hasta que no entendamos que la educación es sinónimo de aprender y no de aprobar, seguiremos en la senda equivocada.