Invito al lector a que busque y vea o lea la intervención de Fernández Marugán al respecto, pues aporta, ante esa inundación de “información irrelevante”, una claridad que se hacía además de necesaria imprescindible.

El Defensor aportó un dato (28 quejas en un sistema que comprende unos 3.200 centros) y una serie de reflexiones prudentes y muy reflexionadas que suscitaron entre los presentes (en la mayoría) una serie de evidencias, de conclusiones y también alguna pregunta.

Entre las evidencias, enumero las siguientes. Primero: el ejercicio docente en las aulas y la dinámica enseñanza-aprendizaje debe quedar fuera de todo debate político o ideológico. Y segundo: no debe solo cumplirse siempre la ley, sino que en las escuelas y colegios debe primar siempre la neutralidad, la diversidad y la pluralidad.

Partiendo de estas dos evidencias a modo de premisas, estoy en condiciones de afirmar, siguiendo a la Defensoría, que quienes afirman que en los centros educativos de Cataluña se adoctrina no están siendo fieles a la realidad (recuerden, 28 quejas), pero sí están siguiendo una estrategia política determinada.

En este punto, ha de quedar claro, que en aquellos casos en los que se detecte una intervención por parte de los docentes sesgada en materia ideológica, política o partidaria, la administración competente tiene que actuar (es importante saber que en buena parte del tiempo analizado por la Defensoría, esa administración competente era el Gobierno central presidido por Rajoy en virtud del cumplimiento del artículo 155 de la Constitución). Por tanto, actuar ante los casos concretos y no generalizar al margen de la realidad.

La ministra de Educación, Isabel Celaá, lo tiene claro, cuando afirma que “el educador tiene que dejar la ideologización a la puerta de la escuela…y tiene que conseguir transmitir los valores para crear ciudadanos críticos y solidarios, capaces de enfrentarse a las ideologías totalitarias o populistas”.

Entrando ya en las conclusiones, hay un terreno para que obtengamos, siguiendo a Harari, algo de claridad.

Primero: mal quien pretende adoctrinar en un aula, pero mal también quien dice que existe un sistema generalizado de adoctrinamiento (buscando beneficio partidario) cuando la realidad desmiente tajantemente esa afirmación.

Segundo: “buscar responsables en la educación es confundir el debate”, leo en unas declaraciones al sociólogo Lluís Orriols. Añado que, si además de buscar responsables, lo que se hace es añadir más leña al fuego, no se puede encontrar una posición política más irresponsable. Porque, como se preguntaba Hannah Arendt en su ensayo En el presente: “¿Pretendemos que nuestras batallas políticas se libren en los patios de los colegios?”.

Artículo publicado en El País el 19/10/2018

Esas condiciones de novedad de las que hablaba al principio debemos trasladarlas también a La Rioja. Ni un segundo que perder, hagamos de la necesidad virtud. Tantas veces recordamos la indolencia con la que el PP trata, con la complicidad y sumisión de Ceniceros y Sanz, a La Rioja que la insistencia quizá haga perder la eficacia del mensaje mismo. Por eso hoy recurro a un dato: 16.1 %. Ese es el nivel de ejecución de los presupuestos de 2016 en nuestra Comunidad, el quinto más bajo de toda España. Dirán que, claro, porque el Gobierno estaba en funciones. Efectivamente, en funciones estaba para las otras 14 comunidades y ciudades autónomas que nos superan en nivel de gasto ejecutado. Luego indolencia.

Llegados a este punto, me pregunto si seremos capaces de afrontar y empezar a resolver el gran problema al que nos enfrentamos como colectivo, como sociedad, como región. Los socialistas creemos que sí. Y lo creemos porque el diagnóstico empieza a ser compartido por una mayoría de riojanos. Perdemos peso económico, industrial sobre todo, población, estamos fuera del mapa principal de infraestructuras de comunicación, sin ambición científica o cultural específica…etc., es decir: estamos a gusto en una cuesta abajo permanente que nos lleva a la decadencia y a la inercia, a la resignación, nuestro gran problema.

Aprovechemos esta legislatura, diputada de Podemos y miembros de Ciudadanos, para marcar el camino de las soluciones y de las iniciativas. En la inercia y en la indolencia poco vamos a encontrar de positivo. Por nuestra parte, los socialistas riojanos planteamos, grosso modo, los tres grandes campos de actuación para revertir el camino de la resignación en un camino de oportunidad y de avance.

Primero, la industrialización y el empleo. Urge una actuación concreta en nuestra tierra. Necesitamos empleo, empleo de calidad, y eso exige potenciar nuestro menguante tejido industrial, en una situación cada vez más crítica.

La Rioja tiene que ser un espacio en el que se pueda creer y donde se pueda volver a crecer. El futuro de nuestra Comunidad pasa por revitalizar una política industrial a la deriva que sabe más de cierres y abandono que de creación de empleo.

Segundo, las infraestructuras de comunicación. Debe ser la legislatura, por fin, de la alta velocidad: de su planificación definitiva y de la programación, razonable, de su puesta en marcha. Reitero aquí la necesidad de alcanzar un pacto social y político de región en esta materia. Y la legislatura que vea hecha realidad la ronda sur de Logroño, así como, al menos, las variantes principales de la duplicación de la Nacional 232. Se dan condiciones para que sea la legislatura que confirme al eje del Ebro como la zona de natural expansión y de plena realización de las potencialidades de la Comunidad.

Y tercero, la educación. Sobre todo la universitaria. Nuestras posibilidades son inmensas en este campo. Financiar el gasto corriente del campus no es suficiente. Es lo mínimo exigible. La ambición pasa por favorecer grandes proyectos de investigación, orientados a la especialización y a la internacionalización, que atraigan alumnado y profesorado y se conviertan en polos de innovación y conocimiento, en pilares de la nueva economía que nos está esperando.

Los socialistas no nos resignamos, sabemos que el futuro requiere empleos, industria y una educación de calidad como la que tiene que prestar la Universidad de La Rioja, que deber ser la punta de lanza de nuestro desarrollo en un futuro inmediato.

Es por tanto una legislatura para que las distintas fuerzas de la oposición riojana, estén o no en el Parlamento nacional, actuemos con sentido de responsabilidad regional, al margen de acuerdos suscritos, aquí o allí, o de estrategias previas, para resolver el gran problema que nos acecha desde hace tiempo: la mutación en una Comunidad con más pasado que futuro. Defendamos pues el futuro.

Artículo de opinión en Diario La Rioja el 06/11/2016

Ante tal propósito, no resulta difícil comprender mi alarma, pues se entiende perfectamente que se le está diciendo a nuestra universidad –sí, la de todos los riojanos- que debe devaluarse, reducirse, hacerse de menos; esto es, ofertar menos carreras y tener menos profesores. O lo que es lo mismo, también en La Rioja en lo relativo a nuestra universidad, nos vienen a insinuar que vivimos por encima de nuestras posibilidades. Así de claro.

Pero, ¿esto es así? En absoluto. Solo hay que escuchar a las autoridades académicas y a la comunidad universitaria para saber que tenemos la universidad que merecemos como sociedad y como Comunidad: una universidad seria, rigurosa y vanguardista. Socialmente útil, culturalmente viva y científicamente puntera.

Sin embargo, en el PP, aunque no piensan lo mismo no lo pueden decir por el coste electoral que les acarrearía; por eso le han encargado el trabajo sucio a sus colegas de ámbito nacional, para que empiecen a colar el mensaje del sobredimensionamiento de la UR, concepto que curiosamente solo aparece dos veces en el Informe de Fiscalización del Tribunal de Cuentas de la UR de los ejercicios 2010 y 2011, y ni tan siquiera en sus Recomendaciones, pero que el PP fija en su propuesta número 7, siendo el concepto estrella de sus objetivos.

Tras más de dos años de recortes presupuestarios constatables y de grave lesión de los derechos de los alumnos (menos becas, tasas más altas), viene ahora el señalamiento de una presunta disfunción para sembrar la duda y la sospecha y nada menos que en un texto de las Cortes Generales aprobado en solitario por el PP -del que forma parte el PP riojano-, y con el voto e intervención en contra del PSOE. Sólo puede haber una conclusión: el PP ha definido una realidad acorde con su ceguera sobre la UR: “sobredimensionamiento”. Y a continuación ha dictado su sentencia: hay que recortar.

Desde el Gobierno y PP riojano se han esforzado en mezclar y confundir -eso les sonará de algo-, en no rectificar e incluso en desdeñar el papel de las Cortes Generales, aunque lo aprobado haya sido paradójicamente por el apoyo de su partido en solitario. Así, además de irresponsable (si lo hubiera dicho un nacionalista, la que hubieran montado) es cínico, pues si no iban a hacer caso de la resolución de las Cortes Generales, ¿para qué la presentan? Prefiero seguir pensando que no ignoraban el trámite. Sería casi peor, porque entonces los “sobredimensionados” serían ellos.

En estos últimos años, al Gobierno actual le han ido sobrando instituciones. El Consejo Económico y Social, la Defensoría del Pueblo, los juzgados de Haro y Calahorra, Caja Rioja, los ayuntamientos pequeños…, hasta el Parlamento. En fin, todo sobra en esta “Rioja más que la media” menos el Gobierno y el PP. Sin embargo, lo que realmente parece claro es que hay sobredimensionamiento, en efecto, pero lo hay en la financiación del PP, de cuya sede no quieren acordarse…bueno, de su sede sí; pero no de quién les pagó parte con supuesto dinero negro de la ya no tan supuesta y sí evidente Caja B del PP nacional. Ya saben, la memoria tiene estas cosas. Falla cuando menos te lo esperas. Todo el día echando la vista atrás, que si Zapatero, que si en el año 95, pero si se les pregunta sobre quién les suelta la gallina al margen de la ley para financiarse, si te he visto no me acuerdo. Pues eso parece que les pasa con la Universidad de La Rioja, que quizá empieza a sobrarles, al menos tal como existe hoy. La quieren más pequeña, devaluada, a juzgar por la resolución que les citaba literalmente al principio, pero si les preguntas por la resolución aprobada por ellos no se acuerdan, no saben, cosas de Madrid…

Escribo este artículo hoy para decirles que los socialistas vamos a defender la Universidad de La Rioja tal como existe hoy, como hacen todas las autoridades académicas y también el conjunto de la comunidad universitaria. No me molesto en argumentar por qué, querido lector. Usted sabe tan bien como yo el papel esencial que juega nuestra universidad pública en el desarrollo económico, social y cultural de nuestra tierra desde el año 1992. Sencillamente, esencial. Y para lo que está por venir, para las próximas décadas de cambios, retos y desafíos globales e imprevisibles, sencillamente imprescindible. Eso es para mí la Universidad de La Rioja: imprescindible. Por eso escribo este alegato, esta defensa de la Universidad de La Rioja. Larga vida, o como decimos en términos universitarios: Vivat, crescat, floreat.

* Artículo de opinión publicado hoy, domingo 13 de abril de 2014, en Diario La Rioja.

Esta tarde me he reunido con responsables de organizaciones sanitarias, educativas y de servicios sociales que tienen en común la defensa de los servicios públicos, con el fin de reforzar con ellos el papel y la política del PSOE en la defensa de la sanidad pública, los servicios sociales, la dependencia y la educación pública en La Rioja.

En este tiempo de crisis, cuando son más necesarios estos servicios públicos, estamos asistiendo a un descenso paulatino y constante de los presupuestos que el Gobierno de destina a los diferentes servicios públicos; por ello, defendemos una recuperación del volumen presupuestario para garantizar el Estado del Bienestar.

Los socialistas, que hemos tenido desde siempre una concepción de los servicios públicos como algo eficaz, eficiente y útil, cuando hablamos de servicios públicos pensamos en los colegios, las escuelas infantiles, los institutos, la Universidad de La Rioja, los centros de salud y ambulatorios, los hospitales, los centros de día, las residencias de mayores, y pensamos en los profesores, los médicos, los enfermeros o los trabajadores sociales. De eso es de lo que estamos hablando cuando nos referimos a los servicios públicos. Como socialistas pretendemos que los servicios públicos en La Rioja sigan garantizando las prestaciones sociales y los derechos de los ciudadanos.

Por todo ello, a los sindicatos y asociaciones con los que me he reunido, les he propuesto dotar suficientemente, a través de los Presupuestos de La Rioja, a toda esta serie de grandes servicios públicos de un Fondo de Garantía del Estado de Bienestar a través de una propuesta de 55 millones de euros, para el mantenimiento de la sanidad pública, los derechos sociales y la calidad en la educación y también defender los derechos de los trabajadores, que son las personas que los defienden y ennoblecen día a día.

Hoy he valorado el inicio del curso escolar frente al Colegio Público San Francisco de Logroño, un centro educativo que simboliza lo que debe significar una red pública de educación que garantiza la igualdad de oportunidades para hacer una sociedad más fuerte.

La red pública educativa en La Rioja desde el año 2010 ha sufrido una bajada del 10% en el presupuesto, 200 profesores menos, subida del IVA escolar, recorte del Programa Educa3, eliminación de la gratuidad de libros de texto de la ESO, subida de las tasas y bajada de becas.

La situación es de gravedad porque estos recortes del PP perjudican a la red pública, a las familias y al profesorado.

El Gobierno de La Rioja va en la dirección contraria y sigue concertando y sigue subvencionando con 600 euros la matrícula en centros privados concertados aunque no esté cubierta la oferta con calidad de la red pública.

Los socialistas apostamos por recuperar los fondos que se han perdido para los centros de la red pública, para la contratación de profesorado y para ayudar a las familias y apostamos también por la complementariedad de las redes, pero siendo la red pública la garantía principal.

Aula de la Escuela de Bobadilla (foto de la web del C.R.A. Entrevalles)

Unas horas después, en mi pueblo, Bobadilla, se celebraba una comida de despedida de la escuela, una escuela rural, agrupada con otros pueblos, que ya no podrá abrir sus puertas el año que viene por falta de alumnos. Una escuela pequeña pública, un ejemplo de lo que quiere ser un país, cuando da educación de calidad a todos los ciudadanos vivan donde vivan, que genera oportunidades y sienta las bases de la mejora continua, de la superación constante, de la evolución permanente.

Hoy me pregunto qué hubiera sido de la mayoría de paisanos que han celebrado esa comida de despedida, entre los que me encuentro desde la distancia, sin esa escuela, sin esos maestros entregados y resistentes a la resignación por la falta de medios o de atenciones. O qué hubiera sido de todos esos paisanos sin las becas y las ayudas que después les sirvieron para seguir estudiando, para acceder a estudios superiores y a trabajos y responsabilidades sociales. Que distinta hubiera sido la historia sin esa escuela, sin esas becas.

Hoy cada vez hay menos becas, son peores y es más difícil acceder a ellas. Hoy ya no hay escuela en Bobadilla. Honremos su servicio, en verdad ya hoy sin misión por falta de chavales, y su legado peleando para que el sistema educativo público y las ayudas y las becas a las familias y a los estudiantes sean el emblema de una sociedad que no se resigna a ser peor, a retroceder, de una sociedad que quiere progresar ofreciendo las mismas oportunidades para todos.

Nos lo debemos a nosotros mismos y se lo debemos al país.

Ángel Gabilondo decía: “La educación debería quedar al margen de las políticas de recorte”.

La actual LOE, nació fruto de un acuerdo amplio al que solo faltaron el PP y la Conferencia Episcopal. Con el tiempo se han podido analizar sus virtudes y defectos. Las primeras, hacen sobre todo que tengamos un sistema que, según el informe PISA, genera menos desigualdad educativa entre centros privados y públicos y entre distintas clases sociales de manera general. Sus defectos parten de la previsible falta de continuidad por ese “fracaso” de no haber conseguido un consenso total en todo el arco parlamentario. Gabilondo pretendió reformar la LOE únicamente si se conseguía mejorar este aspecto habiendo tratado hacer de la ley educativa un pacto de estado.

Recortes y contrarreforma educativa del PP son parte de un mismo plan que pretenden una educación selectiva y segregadora.

La LOMCE confirma un giro ideológico hacia las tesis más conservadoras del Partido Popular. Las razones de estas medidas no las encontramos en la evaluación de la situación, sino en la deliberada voluntad de imponer un modelo educativo más injusto bajo la excusa de recortes y medidas de eficacia vinculadas a la crisis.

La Ley Wert atenta contra la Igualdad de oportunidades, estamos ante una ley que no va contra el fracaso escolar sino contra los alumnos que fracasan, además la Ley subordina la escuela pública a la privada puesto que incorpora los conciertos a la demanda, la zona única de escolarización, la posibilidad de concertar centros que segregan niños y niñas, y los privilegios fiscales concedidos a las familias que escolaricen en colegios privados.

Parece por tanto en definitiva que la nueva ley Wert es más una revancha que una política reflexionada para mejorar la educación.

Hoy es un día para pedir la retirada del anteproyecto de contrarreforma educativa  e instar a que se abra un diálogo con la comunidad educativa, con las administraciones autonómicas y con los diferentes grupos políticos para acordar las medidas necesarias para mejorar nuestro sistema educativo, retomando el proceso de diálogo que se inició la pasada legislatura con el ministro Gabilondo.

Esta mañana he tenido un encuentro con los chavales premiados por la Google Sciencie Fair. Sergio, Iván y Marcos son alumnos del Batalla del Clavijo y han venido con su profe, Antonio.

Me han explicado que tienen vocación científica por una razón principal: buscar el beneficio de la humanidad. He disfrutado charlando con ellos y con Antonio. He descubierto que el agua dulce tiene cuatro niveles de contaminación, y que en dos de ellos, los dos primeros, podemos utilizarla para casi todo sin necesidad de potabilizarla, un hecho muy importante aquí y más aun para países en vías de desarrollo.

Les he animado a que sigan con esa vocación social y científica, y me he permitido exponerles un alegato del sistema público de oportunidades, nuestro sistema educativo público, como una fábrica de talentos como ellos y de ciudadanos ejemplares que hacen mejor y más grande nuestra sociedad riojana.

Antonio me cuenta que en su instituto llevaban años con este proyecto, que hacen una semana de la ciencia, y que van a seguir volcados en perseguir el “enganche” de los alumnos a estas labores.

También me ha pedido unidad para tener el mejor sitema educativo, demasiado zarandeado en los últimos tiempos. He tomado buena nota. De las palabras de Antonio y de las explicaciones y vivencias de Sergio, Iván y Marcos. Ha sido un placer que espero repetir alguna vez.

En ningún artículo, manual o análisis serio encontraremos que uno de los sectores que han provocado esta crisis es la Enseñanza. Lo contrario sí que lo encontraremos. Es reconocido por todos los análisis serios que la enseñanza es la base de las futuras capacidades y donde basaremos las reformas necesarias que hagan a esta Comunidad más capaz para afrontar los retos tecnológicos y de conocimientos que harán posible mayor competitividad e  innovación, en suma, futuro para nuestra población.

Y mira por donde, el Gobierno de La Rioja que, o no ve las causas reales de la crisis o prefiere ignorarlas,  se lía la manta a la cabeza y plantea como una de las medidas estrellas, entre otras, del Plan económico-financiero de reequilibrio 2012-2014 propone un recorte en gastos ( pág. 21 de dicho Plan)  precisamente donde menos debe,  aplicando el RDL 14/2012  que posibilita incrementar la ratio de alumnos por aulas y aumentar las horas lectivas del personal docente, con lo que consigue unos ahorros para 2012 de un total de 2,30 millones de €.

El resultado de todo ello va a ser el siguiente:

• Aumentar el número de alumnos por aula y hacer descender la calidad.
• Aumentar el número de parados de La Rioja – ya estamos en 30.000 que no son pocos- por el  despido de interinos.
• Ahorrar 2,30 millones en 2012, es decir sobre 1260 millones de presupuesto un  total de 0,18% en el gasto.

¿Se acabará la crisis con medidas de ahorro en gasto como estas? ¿O lo que se quiere es destrozar la Enseñanza Pública por otras razones que no se atreven a confesar?