En primer lugar, los populares dieron p\u00e1bulo a aquellos que preconizan la objeci\u00f3n aun sabiendo que no se sujeta en ning\u00fan fundamento serio de derecho, toda vez que el \u00e1rea viene avalada por una ley org\u00e1nica, y alentaron una campa\u00f1a de profusi\u00f3n de objeciones entre los padres y madres de los estudiantes riojanos, de la que luego se desmarcaron para no quedar inmersos en un fiasco total, puesto que estamos viendo que las cifras recogidas son m\u00e1s bien escasas. <\/p>\n
Habiendo abandonado a los sectores m\u00e1s conservadores en su cruzada contra la materia, el Sr. Alegre pag\u00f3 su peaje al apoyo que le brindan con un desarrollo de los contenidos del \u00e1rea que omite varios principios b\u00e1sicos de la asignatura, provocando as\u00ed el recurso del Gobierno de Espa\u00f1a ante un eslab\u00f3n m\u00e1s en la cadena de enfrentamientos absurdos que perjudican a los riojanos, y que provocan choques innecesarios y bald\u00edos entre administraciones. <\/p>\n
Por mi parte, me gustar\u00eda reclamar a las autoridades regionales del PP que necesariamente tienen que trabajar en un acercamiento institucional y de cooperaci\u00f3n con el Gobierno de Espa\u00f1a. Y me gustar\u00eda tambi\u00e9n sintetizar qu\u00e9 es Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda, para que nadie se lleve a enga\u00f1os. <\/p>\n
Esta asignatura propone un modelo de relaciones basado en el reconocimiento de la dignidad de todas las personas, del respeto al otro aunque mantenga opiniones y creencias distintas a las propias, de la diversidad y los derechos de las personas. <\/p>\n
Aborda la igualdad de hombres y mujeres en la familia y en el mundo laboral y la asunci\u00f3n de las propias responsabilidades. <\/p>\n
Trata de la convivencia en las relaciones con el entorno, de los valores c\u00edvicos en que se fundamenta la sociedad democr\u00e1tica: respeto, tolerancia, solidaridad, justicia, igualdad, ayuda mutua, cooperaci\u00f3n y cultura de la paz. <\/p>\n
Asimismo, desde el reconocimiento de la diversidad cultural y religiosa presente en el entorno inmediato y asumiendo la igualdad de todas las mujeres y hombres en cuanto a derechos y deberes, incluye el respeto cr\u00edtico por las costumbres y modos de vida distintos al propio y permite proporcionar elementos para identificar y rechazar situaciones de marginaci\u00f3n, discriminaci\u00f3n e injusticia social. <\/p>\n
Propone un planteamiento social m\u00e1s amplio: la necesidad y el conocimiento de las normas y principios de convivencia establecidos por la Constituci\u00f3n; el conocimiento y la valoraci\u00f3n de los servicios p\u00fablicos y de los bienes comunes, y las obligaciones de las administraciones p\u00fablicas y de los ciudadanos en su mantenimiento. <\/p>\n
Para los estudiantes de educaci\u00f3n secundaria, recoge la pr\u00e1ctica del di\u00e1logo, el debate y la aproximaci\u00f3n respetuosa a la diversidad personal y cultural, trata aspectos relativos a las relaciones humanas, desde el respeto a la dignidad personal y la igualdad de derechos individuales, el reconocimiento de las diferencias, el rechazo a las discriminaciones y el fomento de la solidaridad. Y se aborda la participaci\u00f3n y representaci\u00f3n en el centro escolar <\/p>\n
Por \u00faltimo, desarrolla el conocimiento de los principios recogidos en los textos internacionales, la identificaci\u00f3n de situaciones de violaci\u00f3n de los derechos humanos, el funcionamiento de los estados democr\u00e1ticos y aborda alguna de las caracter\u00edsticas de la sociedad actual: la desigualdad en sus diversas manifestaciones, el proceso de globalizaci\u00f3n e interdependencia, los principales conflictos del mundo actual, as\u00ed como el papel de los organismos internacionales en su prevenci\u00f3n y resoluci\u00f3n. <\/p>\n
Como habr\u00e1n podido comprobar, los contenidos del \u00e1rea no sobrepasan en ning\u00fan caso una \u00e9tica p\u00fablica neutral, que est\u00e1 recogida en nuestras leyes, y que conviene que los ciudadanos conozcan tambi\u00e9n en el sistema educativo. De ah\u00ed que, adem\u00e1s de confrontar por confrontar, \u00bfde qu\u00e9 tienen miedo en el PP, de la educaci\u00f3n, o de la ciudadan\u00eda?<\/DIV>
Quienes leen en esta p\u00e1gina conocen la actitud permanente de confrontaci\u00f3n que el Gobierno regional del PP tiene frente al Gobierno de Espa\u00f1a, del PSOE, y que constituye la forma habitual de afrontar por parte del Sr. Sanz las relaciones entre las dos administraciones y los dos gobiernos. Y aqu\u00ed cabe todo: las inversiones en […]<\/p>\n","protected":false},"author":3939,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/luena\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/luena\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/luena\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/luena\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3939"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/luena\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/luena\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/luena\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/luena\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=30"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/luena\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=30"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}