{"id":94,"date":"2007-12-12T12:13:02","date_gmt":"2007-12-12T12:13:02","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.larioja.com\/plazuela\/?p=94"},"modified":"2007-12-12T12:13:02","modified_gmt":"2007-12-12T12:13:02","slug":"el-informe-pisa-y-educacion-espanola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.larioja.com\/plazuela\/2007\/12\/12\/el-informe-pisa-y-educacion-espanola\/","title":{"rendered":"EL INFORME PISA Y LA EDUCACI\u00d3N ESPA\u00d1OLA"},"content":{"rendered":"

Han preocupado las conclusiones del informe PISA, sobre la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a, que deja a nuestro pa\u00eds en el pelot\u00f3n de los torpes, y es m\u00e1s que razonable la preocupaci\u00f3n; por el contrario, el informe deja muy bien parada a nuestra comunidad riojana, situada entre los mejores pa\u00edses del mundo, pero no deber\u00edamos sacar pecho, que no es bueno, y s\u00ed seguir en esta l\u00ednea de mejora.<\/o:p><\/SPAN><\/p>\n

<\/SPAN> Era de esperar el mal resultado espa\u00f1ol, ya que el estudio se hizo a muchachos de 15 a\u00f1os, casi al final de nuestra ense\u00f1anza obligatoria, y la filosof\u00eda de la E.S<\/st1:PersonName>.O. es igualar los conocimientos \u2013una mala interpretaci\u00f3n del \u201cigualar por medio de la educaci\u00f3n<\/I>\u201d- y ya se sabe que la \u00fanica manera de igualarlos es por abajo, es decir aprendiendo todos poco. Aqu\u00ed, hemos confundido el que todos estudien hasta los 16 a\u00f1os con que todos estudien lo mismo, cuando no todos tienen la misma capacidad ni las mismas ganas de esforzarse. Este es el quid de la cuesti\u00f3n: el esfuerzo. Llevamos tres d\u00e9cadas propagando la especie, sobre todo en ambientes educativos progresistas y en alguna escuela de verano, de que el estudio ha de ser algo l\u00fadico y agradable y que debe realizarse sin esfuerzo, lo cual es imposible; no s\u00e9 si se puede adelgazar sin esfuerzo, lo dudo, pero s\u00ed s\u00e9 que no se puede aprender sin esfuerzo, a pesar de algunos anuncios que sugieren lo contrario. La izquierda hizo un flaco favor a la educaci\u00f3n implantando este sistema educativo, aunque socialmente pareciera tener sentido, porque perjudica especialmente a los menos favorecidos: los que no pueden pagarse estudios complementarios.<\/o:p><\/SPAN><\/p>\n

<\/SPAN> Es indicativo que las comunidades mejor paradas en el informe sean La Rioja<\/st1:PersonName> y Castilla y Le\u00f3n, gobernadas por conservadores, tal vez porque han permitido una interpretaci\u00f3n m\u00e1s flexible de la mala reforma educativa, mientras que la peor parada, con diferencia, ha sido Andaluc\u00eda, donde, es de suponer, el gobierno de izquierdas habr\u00e1 aplicado con entusiasmo sus normas educativas. Para m\u00ed, lo m\u00e1s llamativo del informe es que, en las comunidades con mejores resultados, la diferencia entre centros p\u00fablicos y privados es escasa, mientras que en Andaluc\u00eda son muy grandes; esto echa por tierra el mito de que la izquierda favorece la escuela p\u00fablica, y la derecha la privada, y da la impresi\u00f3n de que los conservadores gestionan mejor el reparto, entre centros p\u00fablicos y privados, del alumnado conflictivo y del inmigrante, que, por su desconocimiento del idioma, hace bajar el nivel.<\/o:p><\/SPAN><\/p>\n

<\/SPAN> Por \u00faltimo, no estar\u00eda de m\u00e1s recordar que en Finlandia, l\u00edder educativo y espejo en el que mirarse, las aulas tienen la mitad de alumnos que en Espa\u00f1a, y los mejores profesionales intentan entrar en el sistema educativo, por la gran consideraci\u00f3n social del profesorado, justo lo contrario que en Espa\u00f1a. Las cosas raramente ocurren por casualidad. Y los \u00e9xitos educativos tampoco.<\/o:p><\/SPAN><\/p>\n

<\/SPAN> \u201cALONSO CH\u00c1VARRI\u201d<\/o:p><\/SPAN><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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