{"id":140,"date":"2017-07-10T13:34:31","date_gmt":"2017-07-10T11:34:31","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/?p=140"},"modified":"2017-07-10T13:34:31","modified_gmt":"2017-07-10T11:34:31","slug":"flipped-learning-aplicar-el-modelo-de-aprendizaje-inverso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/2017\/07\/10\/flipped-learning-aplicar-el-modelo-de-aprendizaje-inverso\/","title":{"rendered":"Flipped Learning: Aplicar el Modelo de Aprendizaje Inverso"},"content":{"rendered":"
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El t\u00edtulo de esta entrada es el que corresponde al libro que el profesor\u00a0Alfredo Prieto Mart\u00edn<\/a>\u00a0acaba de publicar hace escasas semanas en\u00a0la colecci\u00f3n universitaria de la editorial Narcea<\/a>, \u00a0acompa\u00f1ado de otros siete autores.<\/p>\n

Es un libro pertinente y bienvenido. Pertinente porque nuestra universidad est\u00e1 necesitada de profesores que quieran innovar una metodolog\u00eda arcaica y no ya pasada de moda, sino in\u00fatil para lograr los fines que se pretende en los tiempos que corren. Bienvenido porque la literatura de este tipo es escasa en nuestra lengua, aunque cada vez hay m\u00e1s referencias.<\/p>\n

El primer libro que recuerde en castellano fue “The Flipped Classroom: c\u00f3mo convertir la escuela es una espacio de aprendizaje<\/a>“, que fue de los m\u00e1s vendidos en Amazon durante algunos meses; se tradujeron otros de autores americanos, como “Dale la vuelta a tu clase<\/a>“, de Bergmann y Sams. Recientemente hemos publicado en UNIR otro titulado “The Flipped Learning: Gu\u00eda gamificada para novatos y no tan novatos<\/a>“, coordinado por dos autores muy avezados en el uso de las metodolog\u00edas activas como son\u00a0D\u00e9borah Mart\u00edn<\/a>\u00a0y\u00a0Antonio J. Calvillo<\/a>.<\/p>\n

Por otra parte, abundan las reuniones y (a veces mal llamados) congresos sobre estos enfoques. Hay t\u00edtulos de Experto universitario sobre esta metodolog\u00eda, como el que\u00a0desarrollamos en UNIR<\/a>. Hay\u00a0movimientos internacionales globales<\/a>, redes como el\u00a0Flipped Learning Network<\/a>. Incluso el autor y coordinador del libro que presento, ha iniciado\u00a0un registro de profesores<\/a>\u00a0que usan esta metodolog\u00eda y un\u00a0cat\u00e1logo de recursos para ponerla en pr\u00e1ctica por materias y niveles<\/a>.<\/p>\n

Se suma el profesor Prieto y sus colegas a una corriente de publicaciones que no solo se concreta en libros excelentes como este, tambi\u00e9n en grupos de investigaci\u00f3n y publicaciones diversas en revistas cient\u00edficas. Esto quiere decir que la academia, aunque un poco dormida a veces, sigue teniendo energ\u00eda renovadora.<\/p>\n

Volviendo al libro. Est\u00e1 estructurado en cuatro partes que siguen una l\u00f3gica interna muy acertada: los fundamentos, las razones para cambiar, el an\u00e1lisis de los roles del profesor y del alumno y, finalmente c\u00f3mo hacerlo paso a paso.<\/p>\n

El \u00edndice abreviado es este:<\/p>\n

I. Fundamentaci\u00f3n del modelo de aprendizaje inverso.<\/b>
\nDefinici\u00f3n, precedentes, historia y desarrollo de las metodolog\u00edas flipped.<\/p>\n

II.<\/b>\u00a0Para qu\u00e9 invertir el modelo de aprendizaje.\u00a0<\/b>
\nPor qu\u00e9 el aprendizaje inverso mejora la consecuci\u00f3n de los resultados de aprendizaje.<\/p>\n

III. Cambio de rol profesorado-alumnado en flipped learning.\u00a0<\/b>
\nDe experto transmisor a experto facilitador. Habilidades pedag\u00f3gicas y tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n

IV. C\u00f3mo invertir \u201cpaso a paso\u201d.\u00a0<\/b>
\nMotivar y dise\u00f1ar el estudio previo. Flipped classroom con Just-in-time Teaching. Estrategias de gamificaci\u00f3n. Proporcionar feedback a partir del feedforward del alumnado. C\u00f3mo generar materiales instructivos. An\u00e1lisis y gesti\u00f3n del aprendizaje del alumnado. Evaluaci\u00f3n formativa. El feedforward en grandes clases. Colectivizaci\u00f3n del feedback. Metodolog\u00edas de aprendizaje activo e inductivo. C\u00f3mo implementar m\u00e9todos flipped m\u00e1s complejos: Multiple choice questionnaires (MCQ), Peer instruction, Team based learning.<\/p>\n

V. Experiencias de aprendizaje inverso en educaci\u00f3n superior y en formaci\u00f3n del profesorado.<\/b><\/p>\n

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“Este libro est\u00e1 dedicado a aquellos profesores que, como t\u00fa, cre\u00e9is que es posible mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos. Profesores que busc\u00e1is nuevos ejemplos de modelos y m\u00e9todos a seguir…”, se se\u00f1ala en el pr\u00f3logo. Lo suscribo plenamente.<\/div>\n
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Su lectura es amena y altamente recomendable. Tiene varios aspectos que me llaman la atenci\u00f3n: no est\u00e1 escrito por pedagogos o educadores al uso, por lo que (a fuer de tirar piedras a mi tejado, bueno tambi\u00e9n soy bi\u00f3logo) no se trata de un libro te\u00f3rico y aburrido; est\u00e1 conectado con la realidad y la experiencia de quien (quienes) practican lo que dicen, por lo que es un libro “vitalista y entusiasta”; est\u00e1 cargado de evidencias de investigaci\u00f3n, las m\u00e1s de las veces propias. Esto \u00faltimo lo hace muy valioso en un campo en el que lo del “maestrillo y su librillo” campa a sus machas con demasiada frecuencia.<\/div>\n
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Se puede leer, casi, de un tir\u00f3n, pero no lo recomiendo. Mejor ser\u00eda leerlo con un l\u00e1piz en la mano o con un subrayador para ir anotando y reflexionando sobre lo que se lee y, en particular, sobre lo que nos interpela si lo hacemos pensando en nuestro quehacer universitario.<\/p>\n

Aunque indirectamente est\u00e1 claramente impl\u00edcito en todo el texto, hecho en falta un mayor \u00e9nfasis hacia la personalizaci\u00f3n y sus implicaciones, quiz\u00e1 con un cap\u00edtulo espec\u00edfico sobre ello. Aunque es cierto que a poco que se lea entre l\u00edneas el rol de profesor y alumno apuntan a ello constantemente.<\/p><\/div>\n

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Un trabajo que merece nuestro elogio y agradecimiento, y que espero que contribuya a mejorar nuestros procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje en las universidades y escuelas. Este es el verdadero pacto que tenemos que hacer con nosotros mismos y con nuestros alumnos, \u00a1comprometernos a mejorar d\u00eda a d\u00eda!<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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