{"id":158,"date":"2017-09-18T10:20:24","date_gmt":"2017-09-18T08:20:24","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/?p=158"},"modified":"2017-09-18T10:20:24","modified_gmt":"2017-09-18T08:20:24","slug":"recursos-para-una-educacion-steam-y-un-aprendizaje-por-proyectos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/2017\/09\/18\/recursos-para-una-educacion-steam-y-un-aprendizaje-por-proyectos\/","title":{"rendered":"Recursos para una educaci\u00f3n STEAM y un aprendizaje por proyectos"},"content":{"rendered":"
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“Para saber lo que queremos hacer, tenemos que hacer lo que queremos saber” (traducci\u00f3n libre de Arist\u00f3teles). De aqu\u00ed al aprendizaje basado en la acci\u00f3n hay un paso. Por eso se dice, con acierto a mi juicio, que se sabe cuando se sabe decir; o que el saber se construye en la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

Todo ello apela, una vez m\u00e1s, a una realidad que es m\u00e1s que obvia para la experiencia subjetiva de cualquiera: “somos protagonistas de nuestro propio aprendizaje”; “aprendemos haciendo” (learning by doing); “nadie puede aprender por nosotros”, etc. Otra cuesti\u00f3n, no menor, es que somos protagonistas precarios, necesitados de ayuda, por tanto.<\/p>\n

Pero vamos al grano. Como ya se\u00f1al\u00e9 en muchas ocasiones, meta estrategias como la ense\u00f1anza inversa son tan interesantes, no por nuevas, si no por devolver al proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje a su propia naturaleza, regresando al alumno al protagonismo que debe tener si quiere realmente aprender. Porque, no lo olvidemos, el aprendizaje es una conquista personal del que aprende y aprender hoy no es solo saber, tambi\u00e9n implica saber hacer con lo que sabemos.<\/p>\n

Esta introducci\u00f3n es para referirme a la educaci\u00f3n STEM (STEAM) que tan popular se ha hecho desde hace a\u00f1os, particularmente en los EE.UU., donde la preocupaci\u00f3n por el rendimiento en las disciplinas cient\u00edficas (Ciencias, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Medicina con respecto a otros pa\u00edses les preocupa tanto, por las implicaciones que ello tiene en el desarrollo cient\u00edfico y econ\u00f3mico. Por cierto, que en Espa\u00f1a tenemos un\u00a0proyecto STEM<\/a>\u00a0dirigido a las chicas m\u00e1s capaces, que se est\u00e1 abriendo camino gracias a su inter\u00e9s y novedoso enfoque y al apoyo de diversos\u00a0partners<\/i>\u00a0entre los que se encuentra\u00a0UNIR<\/a>. Si no lo conoc\u00e9is os sugiero seguir el enlace anterior y dedicarle un rato a leer la web donde se explica.<\/p>\n

Diversos autores advierten, sin embargo, de que el aprendizaje STEM no debe realizarse de manera aislada, sino interrelacionando las materias y conocimientos y explorando su aplicaci\u00f3n a situaciones reales (recordemos el enriquecimiento tipo III del modelo de Renzulli). Aqu\u00ed es donde se da la mano con el aprendizaje basado en proyectos (PBL<\/a>). Esta es una metodolog\u00eda muy interesante para todos los alumnos, pero especialmente indicada para los m\u00e1s capaces, como se comprende, y que podr\u00eda evitarles mucho aburrimiento y p\u00e9rdidas de tiempo en la escuela, pero tambi\u00e9n en la Universidad.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n, siguiendo a\u00a0Mikel Gorman<\/a>, en su serie de entradas realizadas sobre este particular en su blog, os ofrezco una selecci\u00f3n de enlaces a recursos que pueden dar muchas pistas para elevar el aprendizaje y la pasi\u00f3n por el conocimiento de muchos estudiantes. No los he revisado todos (s\u00ed he revisado que no haya enlaces rotos), naturalmente, ni su inclusi\u00f3n aqu\u00ed supone ning\u00fan tipo de valoraci\u00f3n por mi parte, eso es algo que dejo a cada uno de los lectores. En general, entiendo que es una selecci\u00f3n valiosa que cada profesor deber\u00e1 ponderar y ver en qu\u00e9 medida se puede adaptar a sus necesidades o enfoque pedag\u00f3gico. De lo que no tengo duda es de que puede servir de inspiraci\u00f3n. Quiz\u00e1 este es un claro ejercicio de construcci\u00f3n social del conocimiento y una evidencia m\u00e1s de la relevancia del aprendizaje a trav\u00e9s de la red.<\/p>\n

\u00bfMe quer\u00e9is decir cu\u00e1l es el problema para no diversificar y personalizar el aprendizaje de nuestros alumnos; s\u00ed, de los m\u00e1s capaces tambi\u00e9n?<\/p>\n

\u00a1Buena exploraci\u00f3n!<\/p>\n

Algunos recursos para PBL (en ingl\u00e9s):<\/b><\/p>\n