{"id":176,"date":"2017-10-23T12:19:11","date_gmt":"2017-10-23T10:19:11","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/?p=176"},"modified":"2017-10-24T09:42:01","modified_gmt":"2017-10-24T07:42:01","slug":"porque-los-errores-sobre-las-aacc-son-tan-persistentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/2017\/10\/23\/porque-los-errores-sobre-las-aacc-son-tan-persistentes\/","title":{"rendered":"\u00bfPor qu\u00e9 los errores sobre las AACC son tan persistentes?"},"content":{"rendered":"

\"libropfeiffer_javiertouron\"<\/a><\/p>\n

El t\u00edtulo de esta entrada plantea una pregunta que no tiene una \u00fanica respuesta, quiz\u00e1 no tenga respuesta, pero s\u00ed deber\u00eda tener una soluci\u00f3n; que tampoco ser\u00e1 \u00fanica. Acabamos de poner a disposici\u00f3n de los lectores interesados la versi\u00f3n electr\u00f3nica del libro del profesor Pfeiffer (en pocos d\u00edas habr\u00e1 otra en papel), al que ya me refer\u00eda en una entrada anterior<\/a>. Me ha parecido que el pr\u00f3logo que escrib\u00ed, junto con Roberto Ranz, para la edici\u00f3n espa\u00f1ola de este magnifico libro, ser\u00eda un buen texto para incluir hoy aqu\u00ed. As\u00ed lo hago. Espero que os incite a leer el libro. \u00a1Merece mucho la pena!<\/p>\n

Pod\u00e9is acceder al mismo desde este aqu\u00ed.<\/a><\/p>\n

“Pocos \u00e1mbitos hay en la educaci\u00f3n tan estudiados -y con tanta investigaci\u00f3n solvente- como el que trata este libro que ahora tienes en las manos. Si esta afirmaci\u00f3n es cierta, y lo es, cr\u00e9elo, \u00bfc\u00f3mo es posible que tantos mitos y concepciones err\u00f3neas sigan tan presentes? Quiz\u00e1s no haya una respuesta \u00fanica a esta pregunta: falta de actualizaci\u00f3n de los profesionales, lectura de fuentes no siempre relevantes o autorizadas, prejuicios personales, ideas preconcebidas, experiencias personales negativas, creer que toda opini\u00f3n vale\u2026<\/p>\n

La literatura es abundante sobre las altas capacidades y el desarrollo del talento, particularmente en los EE.UU, aunque en Europa tenemos muy reconocidos investigadores, en Espa\u00f1a tambi\u00e9n. Siendo as\u00ed, no siempre es f\u00e1cil hacer que las \u201cideas madre\u201d que conforman la estructura de nuestro campo de estudio lleguen a la escuela o a los orientadores, a los legisladores y, desde luego, a las familias.<\/p>\n

Por ejemplo, \u00bfCu\u00e1ntos responsables educativos han le\u00eddo los monogr\u00e1ficos sobre altas capacidades y desarrollo del talento que hemos publicado en los a\u00f1os precedentes en castellano? \u00bfCu\u00e1ntas de las ideas all\u00ed expuestas han pasado a formar parte del ideario de los centros educativos y sus profesores? \u00bfCu\u00e1ntos centros eval\u00faan la competencia y potencial de sus alumnos para personalizar su educaci\u00f3n? \u00bfCu\u00e1ntos identifican y eval\u00faan de manera peri\u00f3dica a sus alumnos m\u00e1s capaces?<\/p>\n

Por eso, algunos hemos buscado otros caminos para hacer llegar el conocimiento y la investigaci\u00f3n a sus destinatarios \u00faltimos, por ejemplo a trav\u00e9s de las redes sociales y los blogs. Es cierto que hemos avanzado mucho en Espa\u00f1a en las \u00faltimas d\u00e9cadas, pues actualmente contamos con, al menos, cuarenta y cinco asociaciones de padres en todo el territorio y diversos grupos de investigaci\u00f3n en algunas universidades, que tienen una trayectoria consolidada; en algunas se imparten asignaturas sobre el particular; el estado ha legislado, las comunidades tambi\u00e9n lo han hecho, pero con muy diversa fortuna y acierto.<\/p>\n

Hay un par de datos que permiten certificar que, si bien hemos avanzado, el progreso ha sido insuficiente, lento y, en ocasiones, en la direcci\u00f3n equivocada al confundir a los m\u00e1s capaces con lo que no son. El primero es que siguen operando ideas y conceptos sobre las altas capacidades que son dif\u00edcilmente sostenibles hoy en d\u00eda, m\u00e1s propios de los estudios de Terman en el primer tercio del siglo pasado. El otro, m\u00e1s definitivo a\u00fan, es que apenas hay poco m\u00e1s de veintitr\u00e9s mil alumnos identificados en Espa\u00f1a como poseedores de altas capacidades. \u00bfCu\u00e1ntos deber\u00edan haber sido identificados? \u00bfUn 10%? Eso representar\u00eda m\u00e1s de ochocientos mil.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 pasa con la construcci\u00f3n social cuando se desatiende al desarrollo del talento? \u00bfPor qu\u00e9 las empresas se quejan de que no pueden cubrir los puestos con determinados perfiles? \u00bfQui\u00e9n piensa en el talento 4.0?<\/p>\n

En Agosto de este a\u00f1o se public\u00f3 un fant\u00e1stico Handbook por parte de la American Psychological Association (APA)<\/a>, que tiene como uno de sus editores principales, precisamente, al autor de este libro. Una nueva ocasi\u00f3n de ponerse al d\u00eda todos aqu\u00e9llos que tengan alguna responsabilidad educativa.<\/p>\n

Pero no se trata de hacer un pr\u00f3logo catastrofista, actitud muy hispana, por otra parte, sino de animarte a leer este libro que te ayudar\u00e1, no tenemos duda, a remediar muchos de estos males. La claridad expositiva, la sencillez y acierto del profesor Pfeiffer en el planteamiento de los temas es excelente y hace f\u00e1cil lo dif\u00edcil.<\/p>\n

No es un texto monol\u00edtico, pues plantea muchas posturas y concepciones diversas, las contrasta y las acepta o discute. Aporta una enorme cantidad de bibliograf\u00eda que apoya y consolida lo que se afirma. A esto hemos contribuido tambi\u00e9n, aunque m\u00ednimamente, los traductores y revisores de la edici\u00f3n que ahora ponemos a tu alcance, a\u00f1adiendo un cap\u00edtulo sobre las caracter\u00edsticas de los m\u00e1s capaces (cap. 3) en el cuerpo del texto original, y otro extenso cap\u00edtulo, el 9, sobre el Talent Search, un modelo de identificaci\u00f3n excelente que ha sido aplicado durante a\u00f1os en Espa\u00f1a.<\/p>\n

Adem\u00e1s, aunque hemos procurado no abusar, se ha hecho uso de las notas al pie para aportar informaci\u00f3n adicional o contextualizar el texto original, en los momentos en los que nos ha parecido oportuno para facilitar datos relevantes al lector. No nos hemos limitado a traducir, hemos procurado inculturar el texto para hacerlo m\u00e1s cercano al lector.<\/p>\n

Tiene otra virtud el libro, su brevedad. No es un libro de bolsillo, desde luego, pero tampoco es un libro enciclop\u00e9dico inmanejable. Tiene la extensi\u00f3n y tama\u00f1o que permitir\u00e1 leerlo en cualquier circunstancia, esta no es una cuesti\u00f3n menor, ya que dispondremos de una versi\u00f3n en papel y otra electr\u00f3nica.<\/p>\n

Finalmente, creemos que puede convertirse en un manual excelente para alumnos, profesores, orientadores y padres. No est\u00e1 todo lo que es, pero es todo lo que est\u00e1. Al poner esta obra en tus manos, estamos persuadidos de que contribuiremos a mejorar el conocimiento y a borrar algunos mitos sobre los alumnos m\u00e1s capaces y sus necesidades educativas que tan perniciosos e injustos son.
\nEste es un libro sobre la diversidad m\u00e1s olvidada de todo nuestro sistema educativo: los alumnos de alta capacidad, de alto rendimiento y de alto potencial”.<\/p>\n

Javier Tour\u00f3n
\nVicerrector de Innovaci\u00f3n
\ny Desarrollo Educativo
\nUniversidad Internacional de La Rioja<\/p>\n

Roberto Ranz
\nPsic\u00f3logo cl\u00ednico, especialista en AACC
\nDirector de proyecto Talento 4.0 de ASTI
\nTechnologies Group<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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