{"id":195,"date":"2017-12-04T11:49:00","date_gmt":"2017-12-04T10:49:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/?p=195"},"modified":"2017-12-04T12:24:23","modified_gmt":"2017-12-04T11:24:23","slug":"que-sabes-del-marco-europeo-de-la-competencia-digital-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/2017\/12\/04\/que-sabes-del-marco-europeo-de-la-competencia-digital-docente\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 sabes del Marco Europeo de la Competencia Digital Docente?"},"content":{"rendered":"

En febrero pasado te preguntaba:\u00a0\u00bferes un profesor digitalmente competente?<\/a>\u00a0Una pregunta ret\u00f3rica para\u00a0hablar del tema que nos ocupa. All\u00ed habl\u00e1bamos de los marcos del INTEF (2013 y enero de 2017). Y citaba al Parlamento y Consejo europeos que se\u00f1alaba: “La Competencia digital implica el uso cr\u00edtico y seguro de las Tecnolog\u00edas de la Sociedad de la Informaci\u00f3n para el trabajo, el tiempo libre y la comunicaci\u00f3n. Apoy\u00e1ndose en habilidades TIC b\u00e1sicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar informaci\u00f3n, y para comunicar y participar en redes de colaboraci\u00f3n a trav\u00e9s de internet (European Parliament and the Council, 2006)”.<\/p>\n

\"comeptenciadigital_javiertouron\"<\/a><\/p>\n

Pues bien, recientemente la Oficina de Publicaciones de la Uni\u00f3n Europea ha publicado el marco europeo para la competencia digital de los educadores, cuyos autores son\u00a0 Christine Redeker e Yves Punie:<\/p>\n

European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu<\/h1>\n

El abstract de esta publicaci\u00f3n se\u00f1ala lo siguiente:<\/p>\n

“A medida que las profesiones docentes enfrentan demandas que cambian r\u00e1pidamente, los educadores requieren un conjunto de competencias cada vez m\u00e1s amplio y m\u00e1s sofisticado que antes. En particular, la ubicuidad de los dispositivos digitales y el deber de ayudar a los estudiantes a ser digitalmente competentes requiere que los educadores desarrollen su propia competencia digital.<\/p>\n

A nivel internacional y nacional, se han desarrollado varios marcos, herramientas de autoevaluaci\u00f3n y programas de capacitaci\u00f3n para describir las facetas de la competencia digital para educadores y ayudarlos a evaluar su competencia, identificar sus necesidades de capacitaci\u00f3n y ofrecer capacitaci\u00f3n espec\u00edfica.<\/p>\n

Analizando y agrupando estos instrumentos, este informe presenta un Marco Europeo com\u00fan para la Competencia Digital de los Educadores (DigCompEdu).<\/p>\n

DigCompEdu es un marco de referencia cient\u00edficamente s\u00f3lido que ayuda a orientar las pol\u00edticas y puede adaptarse directamente para implementar herramientas regionales y nacionales y programas de capacitaci\u00f3n. Adem\u00e1s, proporciona un lenguaje com\u00fan y un enfoque que ayudar\u00e1 al di\u00e1logo y al intercambio de mejores pr\u00e1cticas a trav\u00e9s de las fronteras.<\/p>\n

El marco DigCompEdu est\u00e1 dirigido a educadores en todos los niveles de la educaci\u00f3n, desde la primera infancia hasta la educaci\u00f3n superior y de adultos, incluida la formaci\u00f3n general y profesional, la educaci\u00f3n especial y los contextos de aprendizaje no formal.<\/p>\n

Su objetivo es proporcionar un marco de referencia general para los desarrolladores de modelos de competencia digital, es decir, los Estados miembros, los gobiernos regionales, las agencias nacionales y regionales pertinentes, las propias organizaciones educativas y los proveedores de formaci\u00f3n profesional p\u00fablicos o privados”.<\/p>\n

En consonancia con esta tendencia y necesidad, en nuestro\u00a0grupo de investigaci\u00f3n sobre\u00a0Flipped Learning<\/i><\/a>\u00a0en la formaci\u00f3n online de maestros y profesores, de la\u00a0Facultad de Educaci\u00f3n en UNIR<\/a>, hemos desarrollado un cuestionario para la evaluaci\u00f3n\u00a0de la competencia digital docente (acomodado al marco del INTEF, 2017), que se publicar\u00e1 en el pr\u00f3ximo n\u00famero de la\u00a0Revista Espa\u00f1ola de Pedagog\u00eda<\/a>, y que -hasta donde conocemos- es el \u00fanico instrumento de estas caracter\u00edsticas formalmente validado en Espa\u00f1a, hasta el momento. Nuestro prop\u00f3sito es que sirva para ayudar a los responsables educativos, directores, profesores, a conocer el estado de su competencia digital y proceder en consecuencia.<\/p>\n

Una buena fuente de informaci\u00f3n es el imponente trabajo que desarrolla el\u00a0INTEF<\/a>\u00a0sobre este particular y el establecimiento del\u00a0portfolio digital<\/a>\u00a0docente, con quienes colaboramos modestamente en esta tarea.<\/p>\n

Os incluyo el documento DIgCompEdu<\/a> y os animo a leerlo; m\u00e1s bien dir\u00eda que es de lectura obligada para los educadores en general y para los que tienen alguna responsabilidad educativa en particular.<\/p>\n

Me temo que se cumple lo que ya se\u00f1al\u00e9 en otras ocasiones y es que\u00a0ser profesor hoy exige m\u00e1s<\/a>\u00a0que lo que supon\u00eda serlo en d\u00e9cadas precedentes. Ya no basta con dominar una materia, primero y principal, es preciso mucho m\u00e1s. Y los directores no deber\u00edan olvidar que, tal como se\u00f1alaba uno de los informes Mckinsey, deben ser\u00a0instructional leaders<\/i>.<\/p>\n

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