{"id":201,"date":"2017-12-11T10:59:21","date_gmt":"2017-12-11T09:59:21","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/?p=201"},"modified":"2017-12-11T11:03:02","modified_gmt":"2017-12-11T10:03:02","slug":"el-estudio-pirls-y-la-promocion-de-la-excelencia-asignatura-pendiente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/2017\/12\/11\/el-estudio-pirls-y-la-promocion-de-la-excelencia-asignatura-pendiente\/","title":{"rendered":"El estudio PIRLS y la promoci\u00f3n de la excelencia: \u00a1asignatura pendiente!"},"content":{"rendered":"<div class=\"blog-posts hfeed\">\n<div class=\"date-outer\">\n<div class=\"date-posts\">\n<div class=\"post-outer\">\n<div class=\"post hentry\">\n<div class=\"head-post\"><\/div>\n<div class=\"post-header\"><\/div>\n<div class=\"forads\">\n<div class=\"separator\"><a href=\"https:\/\/4.bp.blogspot.com\/-4eloK_dSxJU\/Wi0hS37anjI\/AAAAAAAAGpE\/PgTa4KSD5S4YblxEoh1qzf3iqIZSEbEBQCLcBGAs\/s1600\/Pirls2016_javiertouron.jpg\"><img src=\"https:\/\/4.bp.blogspot.com\/-4eloK_dSxJU\/Wi0hS37anjI\/AAAAAAAAGpE\/PgTa4KSD5S4YblxEoh1qzf3iqIZSEbEBQCLcBGAs\/s1600\/Pirls2016_javiertouron.jpg\" border=\"0\" data-original-height=\"650\" data-original-width=\"650\" \/><\/a><\/div>\n<div class=\"separator\"><\/div>\n<p>El pasado martes 5 de Diciembre se hicieron p\u00fablicos los resultados del informe PIRLS. Copio de l<a href=\"https:\/\/www.mecd.gob.es\/inee\/evaluaciones-internacionales\/pirls\/pirls-2016.html\" target=\"_blank\">a web del INEE<\/a>\u00a0(nuevamente gran trabajo) la descripci\u00f3n b\u00e1sica del estudio para los que no lo conozc\u00e1is.<\/p>\n<p><b>&#8220;Progress in International Reading Literacy Study<\/b>,\u00a0es un<strong>\u00a0<\/strong>studio de la IEA que eval\u00faa la comprensi\u00f3n lectora de los alumnos en 4\u00ba de Primaria. Este estudio eval\u00faa las tendencias en el nivel de aprendizaje de los estudiantes cada cinco a\u00f1os desde el 2001. Espa\u00f1a participa en este estudio desde 2006.\u00a0PIRLS se centra en la lectura como medio para alcanzar los dos prop\u00f3sitos de lectura presentes en la mayor parte de los textos que leen los alumnos dentro y fuera del colegio:<\/p>\n<ul>\n<li>Tener una experiencia literaria<\/li>\n<li>Adquirir y usar la informaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dentro de cada prop\u00f3sito de lectura se integran cuatro procesos diferentes de comprensi\u00f3n:<\/p>\n<ul>\n<li>Localizaci\u00f3n y obtenci\u00f3n de informaci\u00f3n expl\u00edcita.<\/li>\n<li>Extracci\u00f3n de conclusiones directas.<\/li>\n<li>Interpretaci\u00f3n e integraci\u00f3n de las ideas y la informaci\u00f3n.<\/li>\n<li>An\u00e1lisis y evaluaci\u00f3n del contenido y de los elementos textuales.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Adem\u00e1s se pasan diferentes cuestionarios para obtener informaci\u00f3n:<\/p>\n<ul>\n<li>Familiar (<i>Home Questionnaire<\/i>)<\/li>\n<li>Escolar (<i>School Questionnaire<\/i>)<\/li>\n<li>Del alumnado (<i>Student Questionnaire<\/i>)<\/li>\n<li>Del aula (<i>Teacher Questionnaire<\/i>)<\/li>\n<li>Nacional y Comunitario (<i>Curriculum Questionnaire<\/i>)&#8221;.<\/li>\n<\/ul>\n<div>Es un informe complejo, de impecable factura t\u00e9cnica, como lo son estos estudios internacionales que ya pueblan el panorama educativo espa\u00f1ol e internacional (PISA, TIMMS, etc.). No pretendo hacer un an\u00e1lisis del informe en s\u00ed o de sus resultados de manera global o comprehensiva. Tan solo me referir\u00e9 a un aspecto que, dada la tem\u00e1tica del blog, me interesa especialmente: &#8220;los alumnos de alto rendimiento&#8221; (\u00bfalta capacidad?).<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Dos precisiones antes de comenzar: a) estos estudios ofrecen resultados globales referidos a poblaciones amplias y sus resultados no son, por lo tanto, imputables a centros educativos y menos a\u00fan a alumnos. Algo que tanto los Centros como las Administraciones no deber\u00edan dejar de advertir siempre. La raz\u00f3n es t\u00e9cnica y no es del caso discutirla aqu\u00ed (v\u00e9ase el comentario respecto al dise\u00f1o matricial en el propio informe; y para m\u00e1s abundamiento\u00a0<a href=\"http:\/\/www.mecd.gob.es\/revista-de-educacion\/numeros-revista-educacion\/numeros-anteriores\/2006\/re2006\/re2006_07\" target=\"_blank\">el art\u00edculo de Mart\u00ednez Arias sobre la metodolog\u00eda PISA<\/a>\u00a0en la Revista de Educaci\u00f3n, bien aplicable a este caso). b) Los estudios de evaluaci\u00f3n, por su naturaleza, solo describen lo que ocurre, pero no dicen nada respecto a las razones por las que ocurre. Eso le corresponde a la investigaci\u00f3n que, en este caso, tampoco puede ser causal, aunque s\u00ed dar pistas sobre las relaciones y tendencias que se &#8220;encierran&#8221; en los datos. Esos son los estudios secundarios que solemos llevar a cabo con las bases de datos disponibles.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Dicho esto, mi comentario es meramente tentativo; espero que acertado. Desde luego lo resultados est\u00e1n en la t\u00f3nica de todos los estudios de los tres \u00faltimos lustros: &#8220;un d\u00e9ficit de alumnos en los niveles superiores de las escalas de rendimiento&#8221;. No me canso de citar\u00a0<a href=\"https:\/\/app.box.com\/s\/jyfy3t43l8zvaowmqtwsr957xyz09hur\" target=\"_blank\">el excelente trabajo que ya en 2003\u00a0<\/a>realiz\u00f3 mi colega y\u00a0 amigo el profesor Gaviria en los Seminarios de primavera de la Fundaci\u00f3n Santillana, sobre la situaci\u00f3n de Espa\u00f1a en los estudios de rendimiento.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>La figura adjunta tomada, como todas las dem\u00e1s que incluir\u00e9, del propio informe espa\u00f1ol, revela que Espa\u00f1a (considerada en conjunto) persiste en un d\u00e9ficit grande de alumnos en los niveles superiores de rendimiento, ocupando el lugar 27 de 33 pa\u00edses. En este caso se trata de alumnos de 4\u00ba de Primaria.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Es cierto que Espa\u00f1a ha mejorado respecto al estudio anterior en 15 puntos de la escala, pero nuestro problema, o uno de ellos, persiste. Solo hay un 6% de alumnos en los niveles altos de rendimiento, mientras que otros pa\u00edses llegan hasta el 29%. Puedes consultar\u00a0<a href=\"http:\/\/www.javiertouron.es\/search?q=PISA&amp;max-results=12\" target=\"_blank\">los an\u00e1lisis de PISA<\/a>\u00a0o\u00a0<a href=\"http:\/\/www.javiertouron.es\/search?q=TIMMS&amp;max-results=2\" target=\"_blank\">TIMMS<\/a>\u00a0ya realizados en este blog en otros momentos.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Esto es un problema serio, pues la comprensi\u00f3n lectora es una competencia clave para todos los aprendizajes. Claro,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.javiertouron.es\/2017\/07\/el-drama-de-las-altas-capacidades-en.html\" target=\"_blank\">si los alumnos con m\u00e1s capacidad o potencial no son identificados<\/a>\u00a0y estimulados, su rendimiento no podr\u00e1 estar a la altura de su potencial, lo que equivale a un fracaso personal y, sobre todo, del sistema. Argumento que ya he repetido en este blog hasta el aburrimiento.<\/div>\n<div><\/div>\n<div class=\"separator\"><a href=\"https:\/\/3.bp.blogspot.com\/-t7UeBK2SBG4\/WifDl_uYRcI\/AAAAAAAAGoI\/ZZFrU2Ps1aIbVcmU1Vio0TFtMqmbau3lQCLcBGAs\/s1600\/Captura%2Bde%2Bpantalla%2B2017-12-05%2Ba%2Blas%2B12.33.43.png\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/3.bp.blogspot.com\/-t7UeBK2SBG4\/WifDl_uYRcI\/AAAAAAAAGoI\/ZZFrU2Ps1aIbVcmU1Vio0TFtMqmbau3lQCLcBGAs\/s640\/Captura%2Bde%2Bpantalla%2B2017-12-05%2Ba%2Blas%2B12.33.43.png\" width=\"583\" height=\"640\" border=\"0\" data-original-height=\"1219\" data-original-width=\"1111\" \/><\/a><\/div>\n<div class=\"separator\"><\/div>\n<div class=\"separator\">Distinta es la situaci\u00f3n de algunas comunidades aut\u00f3nomas, que por haber ampliado su muestra tiene consideraci\u00f3n como pa\u00edses en el estudio. En el caso de La Rioja el resultado es algo mejor que en Espa\u00f1a (4% m\u00e1s), pero sigue lejos de los pa\u00edses de cabeza. Otros casos son m\u00e1s preocupantes como el del Pa\u00eds Vasco con tal solo 4% de alumnos en los niveles superiores de la escala. Cuesti\u00f3n aparte ser\u00eda considerar, adem\u00e1s, la inversi\u00f3n o el coste por puesto escolar de cada Comunidad y sus resultados&#8230;No abrir\u00e9 esta caja de truenos.<\/div>\n<div class=\"separator\"><\/div>\n<div class=\"separator\">No s\u00e9, o s\u00ed, por qu\u00e9 me viene a la cabeza aquello de que &#8220;la fuga de cerebros comienza en la escuela&#8221;&#8230;<\/div>\n<div class=\"separator\"><\/div>\n<div class=\"separator\"><a href=\"https:\/\/2.bp.blogspot.com\/-BJUhQHxCNc0\/WifN9aEJCaI\/AAAAAAAAGoY\/27sSfcAO_vsz-lGrjJMMKiUBxAV8jnuTQCLcBGAs\/s1600\/Captura%2Bde%2Bpantalla%2B2017-12-05%2Ba%2Blas%2B12.34.06.png\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/2.bp.blogspot.com\/-BJUhQHxCNc0\/WifN9aEJCaI\/AAAAAAAAGoY\/27sSfcAO_vsz-lGrjJMMKiUBxAV8jnuTQCLcBGAs\/s640\/Captura%2Bde%2Bpantalla%2B2017-12-05%2Ba%2Blas%2B12.34.06.png\" width=\"640\" height=\"284\" border=\"0\" data-original-height=\"402\" data-original-width=\"901\" \/><\/a><\/div>\n<div class=\"separator\"><\/div>\n<div class=\"separator\">Hemos mejorado como muestra la figura siguiente, no cabe duda, pero es preciso considerar los resultados no solo en conjunto sino en sus aspectos m\u00e1s extremos (alto y bajo rendimiento, por ejemplo). Y me temo que cuando hacemos esto, no podemos estar satisfechos.<\/div>\n<div class=\"separator\"><a href=\"https:\/\/1.bp.blogspot.com\/-lUYrSp60wTU\/WifWOhZ03MI\/AAAAAAAAGoo\/jK3xkhLFbgsgvjr4GR5xzCxxj-GyNpM-QCLcBGAs\/s1600\/Captura%2Bde%2Bpantalla%2B2017-12-05%2Ba%2Blas%2B12.35.16.png\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/1.bp.blogspot.com\/-lUYrSp60wTU\/WifWOhZ03MI\/AAAAAAAAGoo\/jK3xkhLFbgsgvjr4GR5xzCxxj-GyNpM-QCLcBGAs\/s640\/Captura%2Bde%2Bpantalla%2B2017-12-05%2Ba%2Blas%2B12.35.16.png\" width=\"640\" height=\"459\" border=\"0\" data-original-height=\"808\" data-original-width=\"1126\" \/><\/a><\/div>\n<div class=\"separator\"><\/div>\n<div class=\"separator\">Para terminar os dejo este interesante gr\u00e1fico del informe en el que se ve que hemos mejorado en la reducci\u00f3n de alumnos en el nivel muy bajo, m\u00e1s incluso que la OCDE aunque la diferencia no es significativa, lo que supone un logro estupendo; pero, sin embargo, a mayor abundamiento de lo se\u00f1alado antes vemos que el nivel avanzado solo se incrementa 1,1% (situ\u00e1ndose en 5.7), mientras que en la OCDE se incrementa un 2,7% (situandose en 11,6%).<\/div>\n<div class=\"separator\"><\/div>\n<div class=\"separator\"><a href=\"https:\/\/2.bp.blogspot.com\/-jOSDEHctyhA\/WifWb-mQ5BI\/AAAAAAAAGos\/_eC8yElEpPgv4Ogk8UvG9B6sPBImqfpwgCLcBGAs\/s1600\/Captura%2Bde%2Bpantalla%2B2017-12-05%2Ba%2Blas%2B12.37.06.png\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/2.bp.blogspot.com\/-jOSDEHctyhA\/WifWb-mQ5BI\/AAAAAAAAGos\/_eC8yElEpPgv4Ogk8UvG9B6sPBImqfpwgCLcBGAs\/s640\/Captura%2Bde%2Bpantalla%2B2017-12-05%2Ba%2Blas%2B12.37.06.png\" width=\"640\" height=\"488\" border=\"0\" data-original-height=\"868\" data-original-width=\"1135\" \/><\/a><\/div>\n<div class=\"separator\">Termino con una consideraci\u00f3n. Es preciso, a mi juicio, que el sistema educativo deje de concentrarse en la igualdad\u00a0<i>ex post<\/i>, dado que la igualdad\u00a0<i>ex ante<\/i>\u00a0est\u00e1 bastante garantizada, y se concentre en un enfoque mucho m\u00e1s centrado en el alumno, donde se identifique el potencial para aprender de cada escolar y se navegue por una derrota mucho m\u00e1s cercana a la personalizaci\u00f3n. No, no es una cuesti\u00f3n esencialmente de recursos (v\u00e9anse los resultados de las Comunidades, alguna con gastos educativos casi el doble de otras obtienen resultados claramente peores), es una cuesti\u00f3n de enfoque pedag\u00f3gico.<\/div>\n<div class=\"separator\"><\/div>\n<div class=\"separator\">No va en ello el desarrollo del pa\u00eds y el futuro de nuestras generaciones de j\u00f3venes.<\/div>\n<div class=\"separator\"><\/div>\n<div class=\"separator\">Si quieres leer el informe aqu\u00ed lo integro. Merece la pena.<\/div>\n<div class=\"separator\"><\/div>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/app.box.com\/embed\/s\/b81e2sxxoq1t9pqm1bnqf4e8hv8igmmj\" width=\"670\" height=\"900\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"comment-form\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"blog-pager\" class=\"blog-pager\">\u00a0M\u00e1s post de Javier Tour\u00f3n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El pasado martes 5 de Diciembre se hicieron p\u00fablicos los resultados del informe PIRLS. Copio de la web del INEE\u00a0(nuevamente gran trabajo) la descripci\u00f3n b\u00e1sica del estudio para los que no lo conozc\u00e1is. &#8220;Progress in International Reading Literacy Study,\u00a0es un\u00a0studio de la IEA que eval\u00faa la comprensi\u00f3n lectora de los alumnos en 4\u00ba de Primaria. [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":64,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[2],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/201"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/64"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=201"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/201\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":203,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/201\/revisions\/203"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=201"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=201"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=201"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}