{"id":214,"date":"2018-01-15T14:04:37","date_gmt":"2018-01-15T13:04:37","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/?p=214"},"modified":"2018-01-15T14:05:13","modified_gmt":"2018-01-15T13:05:13","slug":"competencia-digital-docente-y-herramientas-para-profesores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/2018\/01\/15\/competencia-digital-docente-y-herramientas-para-profesores\/","title":{"rendered":"Competencia Digital Docente y herramientas para profesores"},"content":{"rendered":"
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\"Herramientas<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Enseguida saldr\u00e1 publicado el cuestionario para valorar la competencia digital docente de los profesores, que hemos validado recientemente en el\u00a0grupo de investigaci\u00f3n sobre Flipped Learning<\/a>. Es bastante obvio que la naturaleza y caracter\u00edsticas del aprendizaje actual y los requisitos de la formaci\u00f3n de lo profesores y de sus estudiantes est\u00e1n m\u00e1s all\u00e1 de los modelos tradicionales basados en las metodolog\u00edas expositivas (que tienen su lugar, lo dir\u00e9 una vez m\u00e1s) que no se pueden convertir en el \u00fanico argumento did\u00e1ctico, ni constituir el \u00fanico bagaje pedag\u00f3gico de los profesores. Como dije en otras ocasiones,\u00a0ser profesor hoy tiene sus complejidades<\/a>\u00a0y exige un preparaci\u00f3n que no se limita al conocimiento de una materia, siendo esto lo primero y principal (dicho sea de paso, pues se olvida demasiado). Esto supone que en las Universidades y en particular en las Facultades de Educaci\u00f3n hay que tomarse muy en serio la formaci\u00f3n de los futuros maestros. Pero para poder hacerlo es preciso ayudar a sus propios profesores a mejorar y actualizarse pedag\u00f3gica y tecnol\u00f3gicamente. Me viene a la cabeza una vez m\u00e1s el modelo\u00a0TPACK<\/a>, que puede ser una buena inspiraci\u00f3n de por d\u00f3nde avanzar.<\/p>\n

Y es que necesitamos una escuela m\u00e1s personalizada en la que cada alumno pueda crecer y desarrollar su potencial plenamente. Eso exige profesores atentos y dispuestos. Si, de acuerdo que hacen falta medios, pero la voluntad y decisi\u00f3n personales est\u00e1n antes.<\/p>\n

En la tabla adjunta incluyo algunas tareas o competencias digitales junto con un conjunto de herramientas para llevarlas a cabo. Puede ser interesante que los profesores les echemos un vistazo y veamos si somos competentes para llevar a cabo las tareas que se\u00f1alan las competencias, lo hacemos con sentido did\u00e1ctico, dentro de un modelo de instrucci\u00f3n coherente por ejemplo, y finalmente, lo menos importante, si conocemos las herramientas que se se\u00f1alan, que no son una relaci\u00f3n ni necesariamente \u00f3ptima o exhaustiva, pero que nos pueden dar pistas sobre nuestro nivel de alfabetizaci\u00f3n digital.<\/p>\n

Para terminar recuerdo, aquella entrada sobre\u00a0los profesores y el uso de la tecnolog\u00eda<\/a>, nos puede dar pistas.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Competencias digitales<\/b><\/td>\nHerramientas<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Grabar y editar clips de audio<\/td>\n\n
Crear contenido en v\u00eddeo atractivo, con anotaciones e interactivo<\/td>\n\n
Crear contenido visualmente atractivo<\/td>\n\n
Utilizar las redes sociales para crear PLN conectados, descubrir nuevos contenidos y crecer profesionalmente<\/td>\n\n
Utilizar blogs y wikis para crear espacios de participaci\u00f3n para los alumnos<\/td>\n\n
Utilizar sitios web de marcadores para curar y compartir recursos con la clase<\/td>\n\n
Crear presentaciones atractivas<\/td>\n\n
Crear portafolios digitales<\/td>\n\n
Crear pruebas de evaluaci\u00f3n no tradicionales<\/td>\n\n