{"id":469,"date":"2019-04-02T10:33:34","date_gmt":"2019-04-02T08:33:34","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/?p=469"},"modified":"2019-04-02T10:33:34","modified_gmt":"2019-04-02T08:33:34","slug":"aprender-y-ensenar-en-la-universidad-hoy-una-guia-practica-para-profesores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/2019\/04\/02\/aprender-y-ensenar-en-la-universidad-hoy-una-guia-practica-para-profesores\/","title":{"rendered":"Aprender y ense\u00f1ar en la universidad hoy. Una gu\u00eda pr\u00e1ctica para profesores"},"content":{"rendered":"

\"touron\"<\/a><\/p>\n

Pues ya fue anunciado hace tiempo, incluso os ofrec\u00ed el pr\u00f3logo en\u00a0una entrada anterior<\/a>, pero la vida pone sus l\u00edmites a las prisas de los autores.<\/p>\n

En cualquier caso, ya est\u00e1 aqu\u00ed. Hace un par de d\u00edas pudimos ver los primeros ejemplares impresos que enseguida estar\u00e1n en las librer\u00edas, o estas podr\u00e1n pedirlos, para los que os interese el tema. Hay tambi\u00e9n una versi\u00f3n digital que se puede adquirir\u00a0desde aqu\u00ed en formato para Kindle<\/a>. Estar\u00e1n disponibles los formatos digitales habituales (ePub y movi).<\/p>\n

El t\u00edtulo tiene mucha intenci\u00f3n, pues pone el aprendizaje por delante de la ense\u00f1anza. Es una declaraci\u00f3n de intenciones de los autores…<\/p>\n

“\u00bfPor qu\u00e9 un libro sobre pedagog\u00eda y tecnolog\u00eda para profesores universitarios? Porque, entre otras razones, es necesario reconocer que est\u00e1n lejanos ya los tiempos en los que el criterio de autoridad, generalmente ligado al prestigio cient\u00edfico, eran garant\u00eda suficiente y \u00fanica de un buen hacer docente. Hoy en d\u00eda, con el crecimiento de las necesidades y el n\u00famero de alumnos en las universidades, nos encontramos con profesores que ni son grandes investigadores \u2013no han tenido tiempo para serlo\u2013, ni son grandes docentes \u2013nadie les ha ense\u00f1ado\u2013. Ya no basta con saber bien un campo concreto. Es preciso saber abordar la tarea docente con competencia.<\/p>\n

Ahora, ser profesor, tambi\u00e9n de la universidad, es m\u00e1s dif\u00edcil que nunca. Ya no es posible arregl\u00e1rselas con unos conocimientos aseados de nuestra \u00e1rea; ahora, es preciso saber c\u00f3mo ayudar a nuestros alumnos a pensar cr\u00edticamente, con hondura y profundidad, y a que desarrollen h\u00e1bitos y destrezas de pensamiento, h\u00e1bitos intelectuales, en suma. Esperamos que este libro contribuya a la consecuci\u00f3n de estos objetivos, pues se hace necesario \u2013siempre lo fue\u2013 conocer las t\u00e9cnicas para dominar el arte de ense\u00f1ar y aprender”.<\/p>\n

Escribir este libro al lado de\u00a0D\u00e9borah Mart\u00edn<\/a>\u00a0(@pedagogiaparael<\/a>), que se ocupa de los temas de formaci\u00f3n de la\u00a0Escuela de Profesores de UNIR<\/a>\u00a0(@UNIRescuealprof<\/a>), ha sido un verdadero placer. Su capacidad cr\u00edtica, su tes\u00f3n en el trabajo, su conocimiento pedag\u00f3gico y de tecnolog\u00eda tanto educativa como digital han sido un constante aliciente y fuente de aprendizaje para m\u00ed. Ha sido un verdadero trabajo en equipo, conceptual y virtualmente tambi\u00e9n. Hemos escrito este libro alrededor de una concepci\u00f3n de la pedagog\u00eda y la tecnolog\u00eda educativa y digital que compartimos, y que constituye un proyecto com\u00fan.<\/p>\n

No nos interesa una tecnolog\u00eda que inunde las aulas para hacer lo mismo, pero digitalmente. Tampoco una pedagog\u00eda que, por l\u00facida que sea, se vuelva ineficaz por no poder ser escalada a todos los profesores y alumnos. Apostamos por una pedagog\u00eda de la personalizaci\u00f3n. Quiz\u00e1 algunos record\u00e9is aquella entrada que titul\u00e9 “Rescatar la Pedagog\u00eda Diferencial..<\/a>“. Y es que esto es lo que nos mueve y que, adem\u00e1s, enlaza perfectamente con mi inter\u00e9s en el desarrollo del talento de todos y en particular de los m\u00e1s capaces.<\/p>\n

Estamos convencidos de que la Universidad tiene que jugar un papel que se nos antoja cr\u00edtico, particularmente en las Facultades de Educaci\u00f3n, en sus Escuelas de formaci\u00f3n permanente. Tenemos que formar a los profesores universitarios en un terreno que, aunque parezca extra\u00f1o, no es el suyo, como he se\u00f1alado m\u00e1s arriba. Tenemos que formar a los profesores ya en ejercicio ayud\u00e1ndoles a adquirir unas competencias que son necesarias hoy para garantizar un ma\u00f1ana m\u00e1s prometedor para los alumnos. Recordar\u00e9is aquello que dijo John Dewey en el siglo pasado: “Si ense\u00f1amos a los alumnos de hoy como lo hicimos a los de ayer, les estaremos robando el ma\u00f1ana”.<\/p>\n

Necesitamos profesores competentes, pedag\u00f3gica y digitalmente, que sepan unir arte y ciencia; saber y saber comunicar, haciendo que el alumno retome el protagonismo de su propio aprendizaje, porque \u00e9l es el \u00fanico protagonista. Queremos aportar un grano de arena en esta tarea, y si la vida nos deja, aportar algo m\u00e1s con otro trabajo que ense\u00f1e a aprender c\u00f3mo convertir el aprendizaje personalizado en una realidad… \u00a1Lo estamos haciendo ya!<\/p>\n

Una \u00faltima palabra de agradecimiento a mi amigo y compa\u00f1ero de claustro\u00a0Daniel Burgos<\/a>, vicerrector de Transferencia y Tecnolog\u00eda en la Universidad Internacional de La Rioja, que amablemente ha sabido encontrar tiempo en su apretad\u00edsima agenda para hacer un pr\u00f3logo incisivo y elegante, m\u00e1s all\u00e1 de cumplir con un compromiso sobrevenido.<\/p>\n

Por cierto, aunque este libro lo hemos escrito pensando en nuestros colegas de la universidad, nada impide que lo puedan leer y aplicar en su trabajo profesores de otros niveles educativos. De hecho ser\u00eda estupendo que lo hicieran, pues, salvando las diferencias,\u00a0la naturaleza del proceso implicado<\/em>\u00a0es la misma en cualquier nivel educativo.<\/p>\n

Incluyo a continuaci\u00f3n, y para terminar, el \u00edndice. Si esto te interesa deber\u00edas leerlo, pero si estos principios no te estimulan, ni te incitan a transitarlos… no pierdas el tiempo. \u00a1Tampoco se lo hagas perder a tus alumnos!<\/p>\n

 <\/p>\n

TABLA DE CONTENIDOS<\/strong>:<\/p>\n

Pr\u00f3logo<\/strong><\/p>\n

Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Cap\u00edtulo 1. El aprendizaje en la universidad hoy. De la exposici\u00f3n a la discusi\u00f3n<\/strong>
\n1.1. Caracter\u00edsticas del aprendizaje en una sociedad en cambio
\n1.2. Implicaciones del proceso Bolonia
\n1.2.1. Modelos centrados en el aprendizaje o centrados en la ense\u00f1anza
\n1.3. El rol de la pedagog\u00eda diferencial
\n1.4. En resumen, \u00bfqu\u00e9 significa aprender hoy?<\/p>\n

Cap\u00edtulo 2. Implantando un modelo centrado en el aprendizaje<\/strong>
\n2.1. El dise\u00f1o de instrucci\u00f3n, \u00bfqu\u00e9 es?
\n2.2. Los objetivos: formulaci\u00f3n y taxonom\u00edas
\n2.3. De los objetivos a las competencias. An\u00e1lisis y cr\u00edtica
\n2.4. Los contenidos: de los hechos a los conceptos
\n2.5. Las metodolog\u00edas activas en el proceso de aprendizaje
\n2.5.1. T\u00e9cnicas did\u00e1cticas<\/p>\n

Cap\u00edtulo 3. La evaluaci\u00f3n como aprendizaje<\/strong>
\n3.1. Algunas ideas previas
\n3.2. La evaluaci\u00f3n del aprendizaje: enfoques y modelos
\n3.2.1. El feedback: la otra cara de la evaluaci\u00f3n formativa
\n3.3. La evaluaci\u00f3n sumativa
\n3.4. Los modelos basados en el tipo de comparaci\u00f3n
\n3.5. El valor educativo de la evaluaci\u00f3n
\n3.6. Medios para la evaluaci\u00f3n: las tareas
\n3.7. Instrumentos de evaluaci\u00f3n
\n3.8. Propuesta de un dise\u00f1o de instrucci\u00f3n<\/p>\n

Cap\u00edtulo 4. Un ejemplo de enfoque centrado en el aprendizaje: flipped mastery learning<\/strong>
\n4.1. Qu\u00e9 es y por qu\u00e9 nace el movimiento flipped
\n4.2. Fundamentaci\u00f3n y pilares del modelo
\n4.3. Los momentos flipped: antes, durante y despu\u00e9s
\n4.4. Qu\u00e9 es y qu\u00e9 no es el flipped
\n4.5. El mastery learning
\n4.6. Uniendo Gagn\u00e9 y el modelo flipped<\/p>\n

Cap\u00edtulo 5. La tecnolog\u00eda digital en la implantaci\u00f3n de un modelo centrado en el aprendizaje<\/strong>
\n5.1. Contexto tecno-educativo
\n5.2. An\u00e1lisis de algunas herramientas y su uso
\n5.2.1. El LMS y sus materiales en la aplicaci\u00f3n del modelo. Utilizando lo que ya existe
\n5.2.2. Los recursos digitales educativos en abierto
\n5.2.3. Clasificar contenido (content curation)
\n5.2.4. Buscadores de art\u00edculos de investigaci\u00f3n
\n5.2.5. Canales de v\u00eddeo educativo
\n5.2.6. Herramientas para realizar v\u00eddeos interactivos
\n5.2.7. Herramientas para interactuar con texto (pdf o webs)
\n5.2.8. Herramientas colaborativas
\n5.2.9. Herramientas para la gesti\u00f3n del trabajo
\n5.2.10. Herramientas cognitivas
\n5.2.11. Herramientas para gamificaci\u00f3n
\n5.2.12. Herramientas para la evaluaci\u00f3n
\n5.2.13. Herramientas para elaborar r\u00fabricas<\/p>\n

Ep\u00edlogo<\/strong><\/p>\n

Anexo 1.<\/strong>\u00a0Experiencias, programaciones y recursos en la web:
\nhttps:\/\/sites.google.com\/view\/guia-profesores-universitarios<\/p>\n

Bibliograf\u00eda<\/strong>
\nGlosario de recursos electr\u00f3nicos<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Pues ya fue anunciado hace tiempo, incluso os ofrec\u00ed el pr\u00f3logo en\u00a0una entrada anterior, pero la vida pone sus l\u00edmites a las prisas de los autores. En cualquier caso, ya est\u00e1 aqu\u00ed. Hace un par de d\u00edas pudimos ver los primeros ejemplares impresos que enseguida estar\u00e1n en las librer\u00edas, o estas podr\u00e1n pedirlos, para los […]<\/p>\n","protected":false},"author":64,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/469"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/64"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=469"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/469\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":471,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/469\/revisions\/471"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=469"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=469"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=469"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}