{"id":47,"date":"2013-09-23T16:29:54","date_gmt":"2013-09-23T14:29:54","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/?p=47"},"modified":"2013-09-23T16:29:54","modified_gmt":"2013-09-23T14:29:54","slug":"la-ensenanza-inversa-y-el-desarrollo-del-talento-a-proposito-de-un-manifiesto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/2013\/09\/23\/la-ensenanza-inversa-y-el-desarrollo-del-talento-a-proposito-de-un-manifiesto\/","title":{"rendered":"La ense\u00f1anza inversa y el desarrollo del talento. A prop\u00f3sito de un manifiesto"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/h2>\n
Hace unas pocas fechas, en la p\u00e1gina en la que trabajo con otros autores y que ya he mencionado aqu\u00ed varias veces,\u00a0theflippedclassroom.es<\/em><\/a>,\u00a0Ra\u00fal Santiago<\/strong>\u00a0public\u00f3 en ingl\u00e9s\u00a0 (5 de septiembre) el manifiesto sobre la ense\u00f1anza inversa o\u00a0flipped classroom<\/em>\u00a0que se hab\u00eda publicado en 2011 en el\u00a0Daily Riff<\/a>. Como dice cosas muy interesantes, he decidido traducirlo al espa\u00f1ol para vosotros. Tiene una relaci\u00f3n tan evidente con el desarrollo del talento que a\u00f1adir\u00e9 algunos comentarios al final.<\/div>\n
<\/div>\n
\n
\n
“La clase invertida supone un desplazamiento intencional del contenido que ayuda a que los alumnos vuelvan a ser el centro del aprendizaje, en lugar de un producto de la escolarizaci\u00f3n”<\/em><\/address>\n<\/blockquote>\n

<\/h2>\n

 <\/p>\n

El manifiesto de la clase inversa<\/h1>\n

<\/h3>\n

\u00bfQue implica la inversi\u00f3n (flip)?<\/h2>\n

“Flip” es un verbo. En un aula\u00a0flipped<\/em>\u00a0estamos transfiriendo activamente la responsabilidad y la propiedad del aprendizaje del profesor a los alumnos. Cuando los estudiantes tienen el control sobre la forma en la que aprenden el contenido, el ritmo de su aprendizaje y c\u00f3mo \u00e9ste se eval\u00faa, el aprendizaje les pertenece. Los profesores se convierten en gu\u00edas para facilitar la comprensi\u00f3n, m\u00e1s que en los dispensadores de hechos y los estudiantes se conviertan en aprendices activos, en lugar de receptores de informaci\u00f3n.<\/p>\n

En segundo lugar, estamos desplazando el proceso de instrucci\u00f3n y utilizando la tecnolog\u00eda para derivar la instrucci\u00f3n directa cuando es oportuno. La instrucci\u00f3n directa (o clase) sigue siendo una herramienta valiosa para los profesores en algunos casos. [Con este enfoque] en lugar de depender de la clase, simplemente la utilizamos cuando nos ayuda para conseguir un objetivo de aprendizaje.<\/p>\n

Por ejemplo, supongamos que est\u00e1s ense\u00f1ando una lecci\u00f3n en la que los estudiantes, en alg\u00fan momento, tendr\u00e1n que utilizar la tecnolog\u00eda para calcular una regresi\u00f3n lineal. Lo ideal ser\u00eda que recogieran los datos en un entorno real, utilizando m\u00e9todos de aprendizaje basados \u200b\u200ben la investigaci\u00f3n y el aprendizaje colaborativo. En alg\u00fan momento, pueden necesitar ejecutar una regresi\u00f3n lineal de los datos. No ser\u00eda apropiado decir: “Explorar la TI-84 y descubrir c\u00f3mo hacer una regresi\u00f3n lineal.” Lo m\u00e1s probable es que los estudiantes se sintiesen frustrados y renunciasen al proyecto. En este caso, ser\u00e1 necesaria la instrucci\u00f3n directa sobre c\u00f3mo hacer una regresi\u00f3n lineal. En otros casos, puede ser necesario realizar algunas clases de recuperaci\u00f3n sobre el procedimiento en cuesti\u00f3n.<\/p>\n

Podr\u00edas utilizar un\u00a0valioso\u00a0tiempo de\u00a0clase y\u00a0tener\u00a0a todos los alumnos con\u00a0sucalculadora\u00a0y que te sigan\u00a0paso\u00a0a paso,\u00a0lo que provocar\u00e1 que algunos estudiantes\u00a0se aburran,\u00a0otros se adelanten,\u00a0y algunos estudiantes que se quedar\u00e1n\u00a0atr\u00e1s.Necesitar\u00e1s\u00a0detener\u00a0la clase y\u00a0recuperar a los estudiantes que hubiesen perdido un paso.\u00a0Un d\u00eda, semana o\u00a0mes\u00a0m\u00e1s tarde,\u00a0tendr\u00e1s que\u00a0seguir los pasos\u00a0de nuevo para\u00a0recordarles\u00a0a los alumnos\u00a0el proceso.\u00a0O bien, podr\u00edas\u00a0crear un\u00a0simple v\u00eddeode cinco\u00a0minutos\u00a0que mostrase los pasos\u00a0para introducir datos\u00a0y realizar laregresi\u00f3n lineal.\u00a0Este es un tutorial\u00a0que quedar\u00eda archivado\u00a0permanentemente.Los estudiantes avanzados\u00a0pueden no\u00a0necesitar\u00a0nunca\u00a0ver el v\u00eddeo\u00a0de nuevo.Todos los estudiantes pueden\u00a0volver a\u00a0ver el v\u00eddeo, seg\u00fan sea necesario.\u00a0Ahora, dispondr\u00e1s de m\u00e1s\u00a0horas de clase\u00a0para la recolecci\u00f3n\u00a0de datos, colaboraci\u00f3n y\u00a0aplicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Imagen tomada de\u00a0ileighanne.wordpress.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/h2>\n

\u00bfC\u00f3mo son las clases inversas o flipped?<\/h2>\n

En la mayor parte de las aulas inversas\u00a0hay una\u00a0transferencia activa\u00a0e intencional\u00a0de parte de la\u00a0\u00a0informaci\u00f3n\u00a0que se ha de transmitir\u00a0al exterior de laclase, con\u00a0el objetivo\u00a0de liberar\u00a0tiempo para\u00a0hacer un mejor uso\u00a0de la interacci\u00f3ncara\u00a0a cara\u00a0en la escuela.\u00a0Cuando\u00a0procede,\u00a0la transferencia de informaci\u00f3n\u00a0se aprovecha de\u00a0las tecnolog\u00edas, como\u00a0el\u00a0podcasting<\/em><\/a>\u00a0o\u00a0screencasting<\/em><\/a>.\u00a0Esto permite m\u00e1s\u00a0tiempo para\u00a0individualizar la instrucci\u00f3n\u00a0en el\u00a0tiempo de la clase\u00a0y mantiene\u00a0el contenido\u00a0vivo\u00a0para actividades de recuperaci\u00f3n,\u00a0opini\u00f3n\u00a0o cualquier otra\u00a0referencia cuando\u00a0sea necesario.<\/p>\n

Los alumnos tienen\u00a0acceso inmediato\u00a0y f\u00e1cil\u00a0a\u00a0cualquier tema\u00a0cuando lo necesitan, dejando\u00a0al profesor con\u00a0m\u00e1s oportunidades\u00a0para centrarse\u00a0en\u00a0las habilidades de pensamiento\u00a0de orden\u00a0superior\u00a0y\u00a0de enriquecimiento.\u00a0Descargar parte de la\u00a0transferencia de informaci\u00f3n\u00a0[fuera de la clase]\u00a0permite\u00a0a una clase\u00a0que\u00a0entiende la necesidad de\u00a0la accesibilidad\u00a0profesor para\u00a0adaptarse a\u00a0la carga cognitiva\u00a0de la misma.\u00a0Es decir,\u00a0cuando los estudiantes\u00a0est\u00e1n asimilando\u00a0la informaci\u00f3n,\u00a0la creaci\u00f3n de nuevas\u00a0ideas, etc.\u00a0(niveles\u00a0superiores de\u00a0la taxonom\u00eda de\u00a0Bloom),\u00a0el maestro\u00a0est\u00e1 presente\u00a0para ayudarles\u00a0a trav\u00e9s de\u00a0ese proceso.<\/p>\n

Esto puede\u00a0parecer muy\u00a0diferente de\u00a0un aula a otra, y reconocemos\u00a0que no hay dos\u00a0aulas\u00a0flipped<\/em>\u00a0\u00a0exactamente iguales, al igual que tampoco\u00a0hay dos\u00a0aulastradicionales\u00a0que se parezcan.<\/p>\n

El aula\u00a0inversa\u00a0se basa en\u00a0una pedagog\u00eda\u00a0con un\u00a0enfoque que\u00a0se esfuerza por satisfacer\u00a0las necesidades de\u00a0los\u00a0estudiantes en\u00a0nuestras escuelas\u00a0y comunidades.\u00a0Es mucho m\u00e1s\u00a0un enfoque\u00a0que\u00a0una metodolog\u00eda espec\u00edfica\u00a0…\u00a0no hay un conjunto\u00a0de reglas\u00a0prescritas\u00a0para seguir\u00a0o modelo\u00a0a medida.<\/p>\n

\u00bfComo se acomoda una clase inversa a la instrucci\u00f3n?<\/h3>\n

El\u00a0Aula<\/em>\u00a0Flipped<\/em>\u00a0es\u00a0una parte de un\u00a0ciclo de\u00a0investigaci\u00f3n\u00a0o instrucci\u00f3n\u00a0m\u00e1s amplio,\u00a0no es una panacea\u00a0o\u00a0f\u00f3rmula m\u00e1gica\u00a0independiente\u00a0para la instrucci\u00f3n.Se\u00a0solapa con\u00a0otras\u00a0herramientas de ense\u00f1anza\u00a0tales como:\u00a0Instrucci\u00f3n\u00a0inversa, Aprendizaje basado en\u00a0investigaci\u00f3n,\u00a0Dise\u00f1o Universal\u00a0para el Aprendizaje,\u00a0Blended Learning<\/em>,\u00a0e instrucci\u00f3n\u00a0en l\u00ednea\u00a0mediante el uso de\u00a0podcasting\u00a0oscreencasting, los recursos de\u00a0la Web 2.0,\u00a0y las actividades de\u00a0investigaci\u00f3n.\u00a0Los\u00a0screencast<\/em>s<\/em>\u00a0como\u00a0herramientas de instrucci\u00f3n\u00a0se pueden utilizar\u00a0de muchas maneras diferentes: pre-ense\u00f1anza, instrucci\u00f3n\u00a0frontal, recuperaci\u00f3n, extensi\u00f3n;\u00a0proporcionando a los estudiantes\u00a0retro-alimentaci\u00f3n,\u00a0contenido creado por el\u00a0estudiante,\u00a0etc.<\/p>\n\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Imagen tomada de\u00a0ctl.utexas.edu<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Los profesionales\u00a0de los distintos\u00a0modelos\u00a0de ense\u00f1anza inversa\u00a0est\u00e1n constantemente\u00a0modificando, cambiando, rechazando, a\u00f1adiendo\u00a0y, en general,tratan de\u00a0mejorar el modelo\u00a0a trav\u00e9s de\u00a0la experiencia directa\u00a0en funci\u00f3n de\u00a0lo efectivo que resulta\u00a0para los ni\u00f1os.\u00a0No se trata\u00a0grabar\u00a0su clase\u00a0una vez\u00a0y ya est\u00e1, es parte\u00a0de un modelo\u00a0educativo\u00a0integral que\u00a0incluye la instrucci\u00f3n\u00a0directa, la investigaci\u00f3n,\u00a0la pr\u00e1ctica\u00a0y\u00a0la evaluaci\u00f3n\u00a0formativa,\u00a0sumativa\u00a0y mucho m\u00e1s.Tambi\u00e9n\u00a0permite que los profesores\u00a0reflexionen y\u00a0mejoren\u00a0la calidad\u00a0de lo que hacen y se impliquen\u00a0en oportunidades de aprendizaje\u00a0y tengan posibilidadespara la internalizaci\u00f3n, la creaci\u00f3n y\u00a0aplicaci\u00f3n de\u00a0contenidos\u00a0en lugar de invertir tiempo rellenando tareas.<\/p>\n

Consideraciones finales<\/h2>\n

La clase invertida supone un desplazamiento intencional del contenido que ayuda a que los alumnos vuelvan a ser el centro del aprendizaje, en lugar de un producto de la escolarizaci\u00f3n.\u00a0Estamos comprometidos con\u00a0la creaci\u00f3n de\u00a0un curr\u00edculo\u00a0din\u00e1mico\u00a0y atractivo\u00a0a trav\u00e9s de\u00a0la colaboraci\u00f3n y la\u00a0revisi\u00f3n constante.\u00a0Entendemos que\u00a0la\u00a0clase invertida\u00a0no es una “bala de plata” a los problemas\u00a0educativos, ni\u00a0pretendemos\u00a0que lo sea.\u00a0Sin embargo, reconocemos\u00a0que puede tener\u00a0un profundo impacto en\u00a0temas como\u00a0la motivaci\u00f3n de los estudiantes, los logros y su\u00a0compromiso [con su propio aprendizaje].<\/p>\n

El prop\u00f3sito de\u00a0este art\u00edculo no es\u00a0tratar de\u00a0convencerte a t\u00ed\u00a0u otras personas\u00a0acambiar a\u00a0un\u00a0Aula<\/em>\u00a0Flipped<\/em>\u00a0porque s\u00f3lo\u00a0t\u00fa, el\u00a0maestro,\u00a0puedes tomar esa decisi\u00f3nsobre la base de\u00a0la cultura de tu\u00a0escuela y\u00a0las necesidades de tus\u00a0alumnos.\u00a0Nosotros, los\u00a0autores,\u00a0esperamos que tenga\u00a0una comprensi\u00f3n\u00a0m\u00e1s equilibrada\u00a0y cada uno\u00a0agradeceriamos\u00a0m\u00e1s discusi\u00f3n\u00a0o\u00a0preguntas.<\/p>\n

Brian E. Bennett<\/strong>, Teacher, Evansville, Ind.
\nDan Spencer<\/strong>, Educational Technology Coordinator, Jackson, Mich.
\nJon Bergmann<\/strong>, Lead Technology Facilitator, Kenilworth, Ill.
\nTroy Cockrum<\/strong>, Teacher, Indianapolis, Ind.
\nRamsey Musallam<\/strong>, Teacher, San Francisco, Calif.
\nAaron Sams<\/strong>, Teacher, Woodland Park, Colo.
\nKarl Fisch<\/strong>, Teacher, Centennial, Colo., USA
\nJerry Overmyer<\/strong>, Outreach Coordinator\/Math Instructor, Greeley, Colo.<\/p>\n

\n
The Flipped Class Network<\/a><\/div>\n
———-ooo000ooo———-<\/div>\n

La relaci\u00f3n entre la ense\u00f1anza inversa, o mejor dir\u00edamos la filosof\u00eda de la ense\u00f1anza inversa y el desarrollo del talento es evidente. Los profesores debemos convencernos de que no es posible llegar a todos los alumnos y sus diversas necesidades y diferencias con un modelo que uniforma el mensaje en “tiempo y contenido”. Que los alumnos con los que convivimos en la escuela cada a\u00f1o son distintos en sus necesidades educativas, es una evidencia palmaria; que no todos aprenden ni tienen la misma preparaci\u00f3n previa o motivaci\u00f3n, tambi\u00e9n. Sin embargo, nos obstinamos en tratarlos como si fueran iguales. Basta pensar en un aula convencional con un profesor “explicando una lecci\u00f3n” o “dando clase”, como decimos coloquialmente…<\/p>\n

Por eso le estamos dedicando tanta atenci\u00f3n a este enfoque en este blog y en la p\u00e1gina\u00a0theflippedclassroom.es<\/em><\/a>, porque gracias a la tecnolog\u00eda m\u00e1s moderna podemos rescatar los enfoques pedag\u00f3gicos m\u00e1s eficientes y tradicionales en los que el profesor adquiere un papel de primer orden y el alumno recupera el protagonismo que, por la naturaleza de las cosas, tiene.<\/p>\n\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Imagen de\u00a0runeman.org<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Hace unas pocas fechas, en la p\u00e1gina en la que trabajo con otros autores y que ya he mencionado aqu\u00ed varias veces,\u00a0theflippedclassroom.es,\u00a0Ra\u00fal Santiago\u00a0public\u00f3 en ingl\u00e9s\u00a0 (5 de septiembre) el manifiesto sobre la ense\u00f1anza inversa o\u00a0flipped classroom\u00a0que se hab\u00eda publicado en 2011 en el\u00a0Daily Riff. Como dice cosas muy interesantes, he decidido traducirlo al espa\u00f1ol para […]<\/p>\n","protected":false},"author":64,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[2],"tags":[33],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/47"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/64"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=47"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/47\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=47"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=47"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=47"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}