{"id":609,"date":"2020-03-11T09:48:19","date_gmt":"2020-03-11T08:48:19","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/?p=609"},"modified":"2020-03-11T09:48:19","modified_gmt":"2020-03-11T08:48:19","slug":"16-conclusiones-de-la-investigacion-sobre-el-desarrollo-social-y-emocional-de-los-alumnos-con-altas-capacidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/2020\/03\/11\/16-conclusiones-de-la-investigacion-sobre-el-desarrollo-social-y-emocional-de-los-alumnos-con-altas-capacidades\/","title":{"rendered":"16 conclusiones de la investigaci\u00f3n sobre el desarrollo social y emocional de los alumnos con altas capacidades"},"content":{"rendered":"<div class=\"elementor-element elementor-element-ktizsss elementor-widget elementor-widget-ae-post-title\" data-id=\"ktizsss\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"ae-post-title.default\">\n<div class=\"elementor-widget-container\">\n<h2 class=\"ae-element-post-title\"><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"elementor-element elementor-element-0q6w4cv overlay-never elementor-widget elementor-widget-ae-post-image\" data-id=\"0q6w4cv\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"ae-post-image.default\">\n<div class=\"elementor-widget-container\">\n<div class=\"ae-element-post-image ae-element-post-image\">\n<div class=\"ae_thumb_wrapper\"><a href=\"https:\/\/static-blogs.larioja.com\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2020\/03\/conclusiones.jpg\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-large wp-image-610\" src=\"https:\/\/static-blogs.larioja.com\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2020\/03\/conclusiones-1024x675.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"675\" srcset=\"https:\/\/static-blogs.larioja.com\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2020\/03\/conclusiones-1024x675.jpg 1024w, https:\/\/static-blogs.larioja.com\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2020\/03\/conclusiones-300x198.jpg 300w, https:\/\/static-blogs.larioja.com\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2020\/03\/conclusiones-768x506.jpg 768w, https:\/\/static-blogs.larioja.com\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2020\/03\/conclusiones.jpg 2048w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"elementor-element elementor-element-53ec457 elementor-widget elementor-widget-ae-post-content\" data-id=\"53ec457\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"ae-post-content.default\">\n<div class=\"elementor-widget-container\">\n<div class=\"ae-element-post-content\">\n<p>Hace unas semanas se public\u00f3 la versi\u00f3n electr\u00f3nica del libro sobre el desarrollo social y emocional de los alumnos con altas capacidades, del que ya me hice eco en una\u00a0<a href=\"https:\/\/www.javiertouron.es\/desarrollo-social-emocional-los-alumnos-altas-capacidades\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\"entrada anterior (se abre en una nueva pesta\u00f1a)\">entrada anterior<\/a>.<\/p>\n<p>Hoy quiero presentar algunos puntos sobre lo que s\u00ed sabemos, o sobre lo que la investigaci\u00f3n m\u00e1s solvente disponible apunta, sobre el particular.<\/p>\n<p>El libro contiene una s\u00edntesis de los 21 cap\u00edtulos que aportan un fuerte apoyo emp\u00edrico para las siguientes conclusiones que deber\u00edan tenerse muy en cuenta, a mi juicio, para opinar con fundamento y a partir de evidencias, y no de las ocurrencias de turno a las que estamos tan habituados. Como siempre pondr\u00e9 \u00e9nfasis en algunos puntos que quiero destacar (esto siempre es muy personal):<\/p>\n<ul>\n<li>Los estudiantes con alta capacidad son una poblaci\u00f3n \u00fanica y diferente en muchos sentidos importantes.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Estos alumnos se enfrentan a desaf\u00edos \u00fanicos en su desarrollo emocional y social que, si bien no son exclusivos en ellos, s\u00ed se presentan con m\u00e1s prevalencia por raz\u00f3n de su capacidad, o por c\u00f3mo la sociedad y sus compa\u00f1eros los perciben.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Muchos individuos altamente creativos logran ser a la vez prol\u00edficos y estables<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Los ni\u00f1os con alta capacidad\u00a0<strong>no presentan m\u00e1s probabilidad de ser socialmente inadaptados<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Los ni\u00f1os y ni\u00f1as con alta capacidad presentan m\u00e1s similitudes que diferencias.\u00a0<strong>No hay una divisi\u00f3n clara entre g\u00e9neros.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>La investigaci\u00f3n sobre el perfeccionismo ha trasladado su foco, desde los tipos de perfeccionismo, a los factores clave de los esfuerzos positivos y la preocupaci\u00f3n evaluativa. Los esfuerzos positivos correlacionan con resultados positivos, mientras la preocupaci\u00f3n evaluativa correlaciona con resultados negativos.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>El desarrollo asincr\u00f3nico de los ni\u00f1os con alta capacidad puede presentar desaf\u00edos en sus relaciones sociales. Esto es especialmente cierto en el caso de los estudiantes con doble excepcionalidad y los altamente dotados, que suelen mostrar los niveles m\u00e1s altos de asincron\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>El acoso, las burlas y el ciberacoso son un problema serio para todos los estudiantes, incluidos los estudiantes con alta capacidad.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Las ratios de depresi\u00f3n son similares\u00a0<\/strong>entre la poblaci\u00f3n de altas capacidades y el resto.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>El bajo rendimiento puede corresponder con un amplio rango de factores intrapersonales, interpersonales y ambientales, incluida la depresi\u00f3n, la ansiedad, el perfeccionismo, la ira, la baja autoestima, las estrategias inadaptadas, la inmadurez social y los d\u00e9ficit de aprendizaje no identificados, la presi\u00f3n de los compa\u00f1eros, las din\u00e1micas familiares, el bajo nivel socio-econ\u00f3mico, el modelo de ense\u00f1anza y un curr\u00edculo poco estimulante.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>El curr\u00edculo en los programas de formaci\u00f3n que preparan a los orientadores y psic\u00f3logos educativos no aborda aspectos espec\u00edficos relacionados con las altas capacidades.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Negar oportunidades de reto y desaf\u00edo a los estudiantes con doble excepcionalidad, puede tener un efecto negativo c\u00edclico, pues afecta a su motivaci\u00f3n y autoconcepto.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Los estudiantes que sostienen una\u00a0<strong>mentalidad de crecimiento<\/strong>\u00a0tienen m\u00e1s probabilidades de aceptar retos y perseverar a pesar de las dificultades, que los estudiantes que mantienen una\u00a0<strong>mentalidad fija<\/strong>. La intervenci\u00f3n intensiva puede impulsar una mentalidad de crecimiento en los estudiantes, al menos a corto plazo. Necesitamos m\u00e1s estudios para determinar cu\u00e1nto de sostenibles son estos cambios.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Los niveles m\u00e1s altos de logro<\/strong>\u00a0son t\u00edpicamente el resultado de factores no intelectuales, especialmente<strong>\u00a0la perseverancia<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Las variables psicosociales asociadas con el desarrollo del talento pueden ser ense\u00f1adas y reforzadas de forma sistem\u00e1tica<\/strong>. Esto incluye la mentalidad de crecimiento, las emociones positivas, las rutinas de descanso y las estrategias para mantener la ansiedad y la confianza en niveles \u00f3ptimos, entre otras.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Los ni\u00f1os manifiestan niveles \u00f3ptimos de motivaci\u00f3n por aprender cuando sus contextos educativos ponen el foco en\u00a0<strong>el proceso de aprendizaje y las metas relativas al progreso<\/strong>, en lugar de en objetivos de rendimiento y logro. Cuando se enfatizan las metas de rendimiento, los comportamientos de logro positivo decrecen significativamente.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pues el libro, a trav\u00e9s de 21 cap\u00edtulos y m\u00e1s de trescientas p\u00e1ginas da raz\u00f3n de lo que sabemos y, tambi\u00e9n, de lo que necesita m\u00e1s estudio e investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Te animo a leerlo con detenimiento, al menos en aquellos cap\u00edtulos que puedan tener m\u00e1s inter\u00e9s para t\u00ed. All\u00ed descubrir\u00e1s c\u00f3mo se ha llegado a conocer lo que m\u00e1s arriba he se\u00f1alado, los estudios que se han llevado a cabo y las lagunas que todav\u00eda existen.<\/p>\n<p>Si quieres adquirirlo en formato electr\u00f3nico\u00a0<a href=\"https:\/\/www.amazon.es\/desarrollo-social-emocional-alumnos-capacidades-ebook\/dp\/B083WGFRCD\/ref=sr_1_1?__mk_es_ES=%C3%85M%C3%85%C5%BD%C3%95%C3%91&amp;crid=3S97WKC5A8QEQ&amp;keywords=desarrollo+social+y+emocional+de+los+alumnos+con+altas+capacidades&amp;qid=1583169325&amp;s=books&amp;sprefix=desarrollo+soci%2Caps%2C173&amp;sr=1-1\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\"este es el enlace (se abre en una nueva pesta\u00f1a)\">este es el enlace<\/a>.<\/p>\n<p>Si prefieres leerlo en papel, est\u00e1 disponible en Amazon\u00a0<a href=\"https:\/\/www.amazon.es\/Desarrollo-social-emocional-alumnos-capacidades\/dp\/841745067X\/ref=sr_1_fkmr0_1?__mk_es_ES=%C3%85M%C3%85%C5%BD%C3%95%C3%91&amp;keywords=desarrollo+social+y+emocional+de+los+alumnos+con+altas+capacidades&amp;qid=1583157108&amp;s=books&amp;sr=1-1-fkmr0\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\"a partir de este enlace (se abre en una nueva pesta\u00f1a)\">a partir de este enlace<\/a>\u00a0y en\u00a0<a href=\"https:\/\/www.casadellibro.com\/vender-libro\/el-desarrollo-social-y-emocional-de-los-alumnos-con-altas-capacid\/9788417450670\/11335412\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\"otras plataformas (se abre en una nueva pesta\u00f1a)\">otras plataformas<\/a>.<\/p>\n<p>M\u00e1s informaci\u00f3n en: <a href=\"http:\/\/www.javiertouron.es\">http:\/\/www.javiertouron.es<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hace unas semanas se public\u00f3 la versi\u00f3n electr\u00f3nica del libro sobre el desarrollo social y emocional de los alumnos con altas capacidades, del que ya me hice eco en una\u00a0entrada anterior. Hoy quiero presentar algunos puntos sobre lo que s\u00ed sabemos, o sobre lo que la investigaci\u00f3n m\u00e1s solvente disponible apunta, sobre el particular. El [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":64,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/609"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/64"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=609"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/609\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":611,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/609\/revisions\/611"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=609"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=609"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=609"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}