{"id":780,"date":"2021-07-09T09:59:47","date_gmt":"2021-07-09T07:59:47","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/?p=780"},"modified":"2021-08-09T10:04:27","modified_gmt":"2021-08-09T08:04:27","slug":"sin-estudio-no-hay-aprendizaje-sin-esfuerzo-tampoco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.larioja.com\/talento-educacion-tecnologia\/2021\/07\/09\/sin-estudio-no-hay-aprendizaje-sin-esfuerzo-tampoco\/","title":{"rendered":"Sin estudio no hay aprendizaje; sin esfuerzo, tampoco"},"content":{"rendered":"
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Una y otra vez recibo consultas, quejas o lamentos, descripciones de situaciones que los padres viven con frecuencia en su relaci\u00f3n con sus hijos con alta capacidad y los profesores u orientadores. Algunas de ellas ha suscitado entradas anteriores del blog como las siguientes:<\/p>\n

\u00a1No se preocupe, con el tiempo su hijo se normalizar\u00e1!<\/a><\/p>\n

Mi hijo tiene un CI de 145, pero no es ‘superdotado’<\/a><\/p>\n

El CI, una obsesi\u00f3n con poco fundamento<\/a>.<\/p>\n

‘Su hijo ser\u00e1 ‘superdotado’, pero eso no quiere decir que tenga necesidades especiales’<\/a><\/p>\n

\u00a1No creo que existan los ‘superdotados’, en mi clase no hay ninguno! \u00bfEst\u00e1s seguro?<\/a><\/p>\n

Mi hijo tiene alta capacidad, \u00bfse lo digo?<\/a><\/p>\n

La lista es mucho m\u00e1s larga, pero no quiero abusar. Solo a\u00f1adir\u00e9 dos, una de ellas viene suscitada por un comentario reciente a prop\u00f3sito de la precocidad y otra sobre la conveniencia, o no, de hacer conscientes a los hijos (o alumnos) de sus capacidades.<\/p>\n

“A mi hijo con 6 a\u00f1os reci\u00e9n cumplidos le han hecho en el colegio pruebas de altas capacidades. Nosotros llev\u00e1bamos tiempo notando cosas y al comentarlo nos dijeron que era buen momento para hacer las pruebas. Seg\u00fan la reuni\u00f3n mantenida con la psic\u00f3loga no tiene altas capacidades. S\u00ed consideran que es un ni\u00f1o precoz, que tiene un buen dominio en todas las \u00e1reas pero que no llega a sobresalir seg\u00fan el CI. No nos dieron cifras (que tal vez sea lo de menos) ni ning\u00fan informe porque nos dijeron que son apuntes suyos. No s\u00e9 si esto es lo habitual o no. Simplemente que pasar\u00edan esta informaci\u00f3n a primaria para que tuvieran constancia el a\u00f1o que viene. Puede ser precoz ahora y que m\u00e1s tarde desarrolle una alta capacidad? \u00bfDeber\u00edan hacerle un seguimiento?\u00a0“<\/p><\/blockquote>\n

Realmente, \u00bfestas cosas pueden pasar? \u00bfEntend\u00e9is ahora el t\u00edtulo de la entrada? No har\u00e9 le\u00f1a del \u00e1rbol ca\u00eddo, solo respondo a prop\u00f3sito de la precocidad con esta entrada:<\/p>\n

A prop\u00f3sito de la precocidad y otras etiquetas<\/a><\/p>\n

Y finalmente, creo que puede ser de inter\u00e9s repasar esta otra.<\/p>\n

Mi hijo tiene alta capacidad, \u00bfse lo digo?<\/a><\/p>\n

A lo mejor es que hay que repasar estas consideraciones:<\/p>\n

Alumnos con altas capacidades, \u00bfes posible definirlos?<\/a><\/p>\n

Pero realmente el prop\u00f3sito de esta entrada, que queda justificada por lo antedicho, es recomendar unas lecturas para este verano.<\/p>\n

Dec\u00eda que sin estudio no hay aprendizaje. Quiz\u00e1 alguien recuerde un anuncio que ofrec\u00eda “el ingl\u00e9s sin esfuerzo”. Nada m\u00e1s falso. Sin estudio no hay aprendizaje y sin esfuerzo tampoco.<\/p>\n

Quiero recordar aquella acepci\u00f3n sobre el estudio de Leopoldo Eulogio Palacios en su obra\u00a0Filosof\u00eda del saber<\/strong>\u00a0que dice, citando a Schopenhauer, el estudio es “la ocupaci\u00f3n del entendimiento con los conceptos, la presencia de estos en la conciencia es lo que se llama propiamente\u00a0pensar<\/em>“.<\/p>\n

Esto mismo puede decirse del estudio que es el camino del aprendizaje, tan necesario en nuestro campo educativo. Algunos recordar\u00e9is algunas entradas que se titulaban “Todo est\u00e1 escrito”… creo que voy a tener que recuperarlas para animar a la gente a estudiar, de otro modo algunos problemas sencillos se volver\u00e1n insolubles. M\u00e1s por ignorancia que por mala voluntad.<\/p>\n

Pues aqu\u00ed va la propuesta hasta septiembre. Tres libros que hemos editado en UNIR en estos a\u00f1os (uno acaba de salir) y que merecen ser, no le\u00eddos, estudiados. Si lo conseguimos, aunque haya posturas distintas sobre determinados temas, las conversaciones tendr\u00e1n m\u00e1s fundamento y mejores evidencias. El gran drama en educaci\u00f3n es que las opiniones gratuitas o arbitrarias, resultado de la primera ocurrencia que nos viene a la cabeza, no tienen consecuencias. \u00a1As\u00ed nos va!<\/p>\n

Estos son los libros, que se pueden conseguir por cualquiera de los cauces habituales (tanto en formato electr\u00f3nico como en papel)<\/p>\n

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Os deseo un buen y merecido descanso a todos. El verano es una buena \u00e9poca para cambiar de ocupaci\u00f3n y pensaba que una lectura reflexiva de estos libros podr\u00eda ser un gran momento para ponerse al d\u00eda. \u00a1Feliz descanso y provechosa lectura a todos!<\/p>\n

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M\u00e1s en http:\/\/www.javiertouron.es<\/a><\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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