Vamos a tratar en esta entrada algunos otros modelos, que suelen ser menos conocidos, en torno a la conceptualización de las altas capacidades y que están incluidos en el capítulo que os vengo ofreciendo del profesor Pfeiffer (ver entradas anteriores numeradas desde 1/6 hasta esta). La perspectiva del rendimiento experto El profesor Anders Ericsson ha […]
Seguimos, en este post, con los modelos que se inscriben dentro de un enfoque evolutivo, de desarrollo del talento, el que actualmente prefiere la academia y es defendido por mayor número de investigadores. Recordad que esta entrada es un fragmento del capítulo del profesor Pfeiffer que ofreceré completo al término de los post sobre el […]
En esta sección de su capítulo, el profesor Pfeiffer aborda una cuestión interesante con una perspectiva histórica: los diferentes modos de conceptualizar el constructo giftedness. Algunas de las concepciones que presenta se refieren a modelos que ya han sido expuestos y tratados extensamente en el blog, por lo que resultarán familiares al lector. Indicaré en unas […]
Retos de la sociedad digital para los profesores de hoy El pasado 26 de Octubre celebramos la segunda jornada, de la serie de tres, del Seminario sobre competencias digitales docentes que realizamos en el Espacio de la Fundación Telefónica en Madrid. Ya resumí el contenido de la primera jornada en una entrada anterior que puedes ver aquí. También en el […]
Siguiendo con el capítulo del profesor Steven I. Pfeiffer que comencé a ofreceros el lunes pasado, seguiré hoy con una breve historia de la educación de los alumnos de alta capacidad, de los gifted. Os recuerdo que la bibliografía que se va citando la ofreceré en la última entrada. (Como siempre, los énfasis en el texto son […]
Ya hemos hablado de cómo evaluar la competencia digital docente de los profesores, de acuerdo con el marco vigente y el cuestionario que hemos validado para ello . No me repetiré. En esta entrada queremos presentaros (Déborah Martínha tenido mucho que ver, por eso uso el plural), la solución a una petición frecuente que hemos recibido. […]
